摘要：新课改下德育教育是我们教育工作者而临的一种任务，如何在课堂中有效开展德育教育是我们面临的新课题。通过发掘、引导物理课文中内涵丰富的思想教育题材，使学生在学习知识的同时，在思想品德和其他素质上都能得到相应的发展。
　　关键词：物理教育；德育教育
　　当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈、教育对劳动者素质的培养在综合国力的形成中具有重要作用。近期党中央、国务院召开的全国教育工作会议标志着我国的素质教育进入了一个新的阶段。
　　纵观自然科学的发展史，特别是物理学史，实际就是一部创造史。从古代物理学、近代物理学，到现代物理学，它的产生和发展，都是人类运用创造思维的结晶，是人类创造思维绽开的美丽花朵。青少年的发展关系着国家的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国的现代化建设和国家的前途命运。因此加强德育教育是广大教育工作者的一种任务，在教学中如何更有效地开展德育教育是我们在新课改下而对的一项重要课题。青少年的全面发展中人格尤为重要，所谓人格即养成一个人的良好生活习惯，这是道德教育最主要的任务，体现在日常生活中如诚实守信，乐于助人，吃苦耐劳，尊重他人，有责任感、有创新精神等。作为物理实验工作者，如何在中学物理教学中注重对学生德育教育将是值得深思的问题。
　　中学物理教学过程中物理教学在培养学生的人格，培养学生良好的生活习惯的时候，不是依靠单纯的说教进而代替思想品德课，而是结合教材实际，有目的、有针对性地培养和引导。因此在物理教学中应着力于以下几个方而的培养：
　　一、利用物理学家的事迹、格言，对学生进行科学人生观和价值观的教育
　　在讲授牛顿运动定律这一章时，可以将牛顿的一段名言介绍给同学们，“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳。如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上酌缘故。”通过这段名言，教育学生在学习上谦虚谨慎，不骄不躁，同时这句话也表明了牛顿实事求是的态度，因为牛顿就是在伽利略和笛卡儿的研究基础上得到牛顿第一定律的，这也为培养学生实事求是的态度提供了契机。在讲授万有引力定律时，介绍开普勒的贫病交迫，孤独奋斗，在极其困难的条件下，十年如一日同枯燥的数字打交道，终于建立了开普勒三定律，获得了“天空立法者”的美誉，可以想象，如果他知道三定律中隐藏着后来牛顿发现的伟大的万有引力定律的话，他该何等的骄傲和自豪：他通过自己的艰辛努力靠近或掌握了真理。有人说，哥白尼出身富家，第谷有国王支持，伽利略后面有公爵，牛顿后面有政府，而开普勒后面只有贫穷和疾病但这些没能阻止开普勒的探索，他的毅力和献身精神终于给他带来了成功。通过这件实例，让学生体会科学探究的艰辛，认识到研究科学要百折不挠，刻苦钻研，培养学牛的科学态度，献身科学也是只讲奉献不图索取的。
　　二、结合物理理论和规律，对学生进行唯物主义哲学思想的教育
　　唯物辨证思想是贯穿德育教育体系中科学世界观的核心内容。物理本身充满了辩证唯物主义的牛动题材。在“电场”这节教学时，根据不直接接触的电菏间存在引力和斥力的事实，引出电荷问的相互作用是通过“电场”这种物质传递的。尽管电场看不见、摸不着，但它确实存在，物质是不依人的意识而客观存在的；物体运动的临界状态的改变，原子核的转变等等都是量变到质变的规律实例，人们对光的本质认识发展也说明了否定之否定规律的观点；牛顿第二定律表明了外因通过内因起作用；密度、电阻、电场强度、电势差深刻的表明了表面现象和内在本质的关系，通过这些内容的教学，对学生进行了潜移默化的，生动实在的辩证唯物主义的教育。
　　三、介绍我国物理领域的最新科技成果，对学生进行爱国主义教育
　　我们可以介绍我国从古至今在物理学上的成就：三千多年以前就用来捣谷的舂；用来在井上汲水的桔槔；战国时代的天平和砝码；举世瞩目的长江三峡工程；我国通讯卫星发射情况及神州5号载人飞船成功发射与回收的情况；北京输变电工程中使用的超导导线，上海磁悬浮列车的运行情况；我国的原子弹和氢弹，我国和平利用核能的大亚湾核电站等，这些素材虽不是每节书都有，但比比皆是，信手拈来，以此激发学生的爱国激情，使他们树立科学报国的理想。
　　四、重视实验教学，对学生进行探索精神的培养
　　上实验课时，由于学生之间存在个体差异，有的操作不认真；有的不愿动手做，写实验报告时，抄袭他人的数据和结论。这些行为违背了实践出真知和实事求是的原则，影响了学生世界观的形成和发展。所以上实验课时，可以讲物理实验对物理学发展的巨大影响，伽利略之所以著名就是因为他将物理试验引入物理研究，对物理学的发展起到了巨大的推动作用，近现代物理学的发展都离不开物理试验的证明。同时，物理教师应该明确教师的演示实验可以培养学生的观察能力，学生实验可以培养学生的动手操作能力。若实验是以小组为单位进行的，还可以培养学生与他人合作的精神，实验结果的交流可以加强学生的自信与谦逊的个性培养。在处理实验数据时教育学生培养实事求是，尊重事实的美德。一些验证性的实验改为探索性的实验，让学生进行研究式学习，通过这种学习方式，学生的学习态度更加积极，还可以促进他们积极思考，使之不断探索的创新意识逐渐形成。
　　五、发掘美育资源，使学生感受物理科学的美，对学生起到愉悦激励的作用
　　物理学中处处存在美，例如：匀速直线运动和匀变速直线运动以及匀速圆周运动都体现了物理学中的简单美。竖直上抛运动中上升和下降的时空对称，正负电荷，磁极体现了理中的对称美。动量、动量定理、动量守恒定律；动能、动能定理、机械能守恒定律；电荷守恒定律，能量守恒定律都无不体现了和谐同一的美。
　　总之，在物理教学过程中结合教材实际，从各个方面挖掘德育因素，既能发挥物理教学的育人功能，又能提高课堂教学效益。只要在教学中不断总结正反两方面的经验和教训，坚持不懈地努力，德育教学的目的就一定能实现。