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本世纪初开始的新课改，极大地激发了中小学的课程建设热情，引发了学校建设个性化、特色化新型校本课程的高潮。实践类、活动类课程数量迅速增加，而传统的学科课程则在课改中被边缘化。这种对作为学校课程体系主体的学科课程的轻视，严重制约了课改的效果。近年来，一些意识到课程改革片面性的研究者开始强调对学科课程的关注．并在分析学科课程现有问题的基础上．探讨其可行的改革方向与思路。本次笔谈选择四篇文章，呈现部分学者关于学科课程建设的观点和主张。并希望引发更多的思考和讨论。