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进入中职学校的学生，数学总体水平较差，而且每个学生的数学水平参差不齐，突出表现为学生在学习数学方面没有养成良好的习惯，缺乏自信心，没有成就感，学习能力比较低，学生大多厌恶数学、害怕数学。面对这一状况，如何提高中职数学教学的吸引力成为中职学校教学的一大难题。要解决这个难题，最重要的是激发学生学习数学的兴趣，让学生乐于学。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”