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技法指点
生活中，不爱看戏、不爱读散文的大有人在，但不爱听故事的寥寥无几。人们不仅爱听神话故事、寓言故事、传奇故事，也爱听生活中真实发生的故事。原因无他，故事有趣呗！因此，我们不妨围绕“有趣”这一圆心，来学写故事。譬如，学习《驿路梨花》，在故事开头，设置悬念，故意布下迷阵，让读者欲罢不能;学习《紫藤萝瀑布》，在故事讲述中，运用插叙，使情节更摇曳，人物更饱满;学习《一滴水经过丽江》，运用联想、想象，使情节更曲折，人物更生动......总之，运用各种方法，抓住读者神经，拨动读者心弦，让读者时笑时哭，完全沉浸到故事的情节和氛围里去，与人物同喜同悲，充分共情。
笔记本失踪记
经过一学期的奋笔疾书，我们班同学的笔记本大多过半，而才女小陆的则已直接“告罄”。说起她那本蒲公英花封面的笔记本，可谓“大名鼎鼎”啊。每一页都写得满满当当、密密麻麻，从扉页开始，连封底也没放过。这里面记录的，可是她这一学期的见闻感受、喜怒哀乐啊。其中不少随笔，如《黄花菜》《多想告诉她》《清明·印章》等，还直接飞出笔记本，刊登在大大小小的学生杂志上。
但就在上周五自习课上，小陆的闺蜜罗媛硬拽着害羞的小陆向语文老师报告说，小陆那“价值连城”的笔记本“不翼而飞”了。周四晚上放学时，笔记本还稳稳当当地躺在课桌抽屉里哩，周五早读时，小陆发现笔记本没了。抽屉里依旧整整齐齐，没有翻动的痕迹，桌椅周围也没有异常的脚印。周围同学的表情也都很正常。
语文老师安抚了小陆的情绪后，迅速到教室调查案情。
他先向小陆前桌的樊琪和王乾了解情况。樊琪和王乾正埋头演算数学题目，他们的课桌上全是写满數学符号的草稿纸。老师俯下身子，悄声细语地向他们问询，但两人都一脸茫然，抱歉地说明他们完全不知情。
语文老师又转向小陆后桌的田乃旭。田乃旭倒是知道这事，他热情地迎向老师，主动问道：“老师，小陆的笔记本找到了吗？”老师凝视着田乃旭的眼睛，片刻，没看出半点异常，思忖了一会，答道“：正在找，很快会找到的。”
就这样，老师问遍了小陆前后左右的同学，找遍了教室的犄角旮旯，也没有找到一丝有价值的线索。
但周一早读课，语文老师站在讲台前，嘴角闪过一丝神秘的微笑。他隆重宣布，“笔记本失踪案”已经成功告破，但为了尊重当事人小陆同学的意愿，以及出于保护某位同学自尊心的目的，将不会公布案件的详情。
全班同学先是兴奋，后是惊讶，惊讶里似乎还有一丝感动。
到底什么过半？表意不明，可添“耗损”一词。
不如顺着前一句的“飞”字，改成“飞上了大大小小的学生杂志”。
可将“报告”改成“报案”，增加幽默色彩。
“脚印”是否异常是看不出来的，可改为“情况”。
前桌只应是一个人，后文提到两个人，可将“桌”改为“排”。
“隆重”常用来形容仪式，此处宜改为“郑重”。
综合点评
这篇习作写的是生活里真实的故事，语言有点轻幽默色彩，以记叙文的标尺衡量，尚可;但以故事的标尺衡量，则显得四平八稳，趣味性不足。情节设计平铺直叙，平淡无奇;人物刻画蜻蜓点水，干瘪平面。这样的故事，很难激发读者的兴趣。
我们应该思考，如何剪裁生活里的故事素材，怎样讲述，才能使文章富有故事性，使其趣味盎然。
升格指津
1.这则故事有头无尾，读者知道了案情，却不知道真相。小作者应该用或明或暗的方式，交代真相，不至于让读者读到最后依然一头雾水。同时，标题既然是“失踪记”，情节设计上就要尽量增加传奇色彩，摇曳多姿些。
2.这篇故事写得太实在，基本是真实生活原原本本的记录，读来难免让人有“呆板”之感。小作者应该运用联想、想象、设悬、反转等技法，让故事灵动一些，飞扬一些。这样，文章读来才有趣一些。
消失的笔记本
丁沟十字街的一个破仓库里，有一个常年存放在那儿，破烂不堪的锡质文件箱。我的姓名就刻在上面：约翰·华涛。我是一名初中学生，对医学略知一二，现在是大侦探歇洛克·福尔摩安先生的助手;而那文件箱里满满装着的，是先生在不同时期接手的案件资料。
先生头脑清楚，善于观察，基本上没有破不了的案子，但我是说基本上，其实，还是有那么几宗案子，最终的结果是不了了之。当然并不是福尔摩安先生破不了这些案子，而是出于种种原因，没有宣布调查结果。比如下面这件案子。
这天，福尔摩安先生收到一封信，他将信展开看了看，对我说：“华涛，我们又有活了。”正在看书的我抬起头，看到福尔摩安先生眼中散发出兴奋的光芒，他每次遇到案件时都是这样。先生将信递给我，信的内容如下：
很冒昧地给您写信，但我确实有事相求。
事情发生在6月4日的晚上——也许是的，我不确定。在我的书房里，有一本手抄的笔记本。那天晚上，我看完后，把它锁进抽屉里。后来，它便不见了。
为这种小事劳烦您真是对不起，但那个本子对我有着非凡的意义。这件事除了伊文·罗媛之外，我没跟任何人说，怕打草惊蛇。我想请您亲自过来调查一下，不知您意下如何？
多拉克·D·斯陆“多拉克·D·斯陆？是那个经常发表文章的女士吗？”我
问道。福尔摩安先生习惯性地叼着烟斗，高抬双膝，整个人深深
地陷进了沙发。“的确，她的文章相当不错，我很欣赏。”先生微微眯起了眼，他很少欣赏别人的文章。
“那信中的笔记本是？”
“那笔记本是她平时写文章用的，一般来说，著名作家的手写稿是很值钱的，但也可能仅仅由于艺术和文化上的价值，导致其被盗。”先生仿佛看穿了我的疑问，分析了本子被盗走的原因。“总之，华涛，我们明天要走一趟了。”先生说。 于是第二天，我们来到了斯陆女士的别墅门口。
“嗯，很大的别墅。”看着环境优美、大得出奇的别墅，先生点了点头。
“先生，为什么这别墅如此之大？我实在想象不出，一个作家会这么有钱。”
“哦，华涛，难道你没听说过‘集体别墅’吗？很多人集体出钱，一起住一个别墅。”福尔摩安先生是个杂家，知识面相当广，这对他破案起到了很大的作用。
我们推开大门，接待我们的是一位年过半百的大妈，她叫伍士德·苏塞·宗克斯，说实话，我认为这不是女士的名字。通过她，我们了解到，别墅里包括宗克斯女士在内，共有59人居住。
“她们都有嫌疑。”先生压低了帽子对我轻声说道。
在宗克斯的指引下，我们找到了斯陆女士的住处。这里相当不错，是整栋别墅里面若干套间中的一套，房间号是12。
斯陆女士略有些矮，与宗克斯女士差不多，但整个人看起来很随和，有文学气质。在斯陆女士身旁是一个与她差不多高、皮肤黝黑的女士——斯陆女士的闺蜜伊文·罗媛。
“噢，您终于来了，大侦探！”罗媛女士的声音与表情略显夸张。先生只是点了点头。斯陆女士向我们行了礼。一阵寒暄过后，福尔摩安先生对我说：“华涛，你帮我去走访一下其他居住者，我去书房看看。”我们各自开始工作。
走访所有的住户是件辛苦的事，不過，给我留下深刻印象的人非常多，因为这里的住户都很特别。
我一进到1号房间，映入眼帘的便全是写满数学符号的草稿纸，地上、墙上、桌上，到处都是;而有两个近乎疯狂的人还在不停地演算着。这俩人我认识，一个是德罗乾加·贺罗，另一个是菲扎琪·樊多，都是著名的数学家，常常发表一些让人看不懂的数学论文。常年对工作的投入和对自身健康的忽视，导致他们面色苍白，似乎有些营养不良。
55号房间住的是一位头发花白的老奶奶，她是麦加田·歌恩伦太太。歌恩伦太太虽已年逾古稀，身子骨却硬朗得很。她很喜欢运动，特别是网球，有时还和年轻人过两招，真令人难以置信。她的房间里有一股青春、热血的气息。我一进房间，歌恩伦太太就笑呵呵地从沙发上起身问：“案子破了吗？笔记本找到了吗？”我摇摇头，无奈地笑笑。
我回到了先生的临时住所——34号房间，将走访到的情况告诉了他。“华涛，接下来你休息一下吧。”先生见我非常疲劳，提出了这个建议，我欣然同意。
一觉睡到第二天上午九点，我起来后，发现先生正在收拾行李。
“先生，怎么回事？案子已经了结了吗？”这种快速破案的事情，已经不是第一次发生了，所以我这样问他。
“嗯，是的，华涛。斯陆女士不希望我公布是谁盗取了笔记本，她原谅了那个人，多好的人哪。”
“那个人是谁？”我好奇地问。
“现在先不告诉你，华涛。”先生神秘地一笑，“你可以自己先推理一番，用我教过你的方法。”
当天，我们离开了别墅。在马车上，先生闭眼小憩。但我一来因为起得晚，二来因为想要知道罪犯是谁，所以一直在冥思苦想。忽然，“啪”的一声，一个纸团被扔到了我脚下。我连忙捡起，上面是一个人的名字。
“哦，原来是......”我恍然大悟。抬起头，我看到先生嘴角勾起一丝不易察觉的微笑。
人物姓名充满设计感，读来让人忍俊不禁，全文人物大多如此。
起笔不凡，一下子将读者带入“福尔摩斯”的情境，激起阅读趣味。
转得漂亮，为下文铺垫。
这是一句巧妙的伏笔，为案件的真相做了一个幽微的暗示。
人物描写很有原作的风貌，如果你也是“福尔摩斯”迷，定然会会心一笑吧。
“集体别墅”是个精巧的梗，方便后文的叙述。
虚构的人物、事情都可以跟现实生活一一“对号入座”。
请特别留心这一句。
情节陡转，让人疑窦顿生。
叙事中不忘刻画人物。
聪明的你，猜出纸条上面的名字了吗？
综合点评
升格文的故事性大大增强了，从仿拟的福尔摩斯体，到具体的情节设计，再到人物刻画，以及叙述的语言，时而让人好奇心起，时而让人豁然开朗，时而让人捧腹大笑，时而让人莞尔轻笑。故事性增强的背后，是讲故事技巧的运用，联想、想象、悬念、伏笔，尤其是福尔摩斯体的妙用，让人不禁赞叹：亏他想得到！
小试牛刀
题目：夏夜。
要求：将题目补充完整;除诗歌、剧本以外，文体不限;不少于600字;文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
名师简介：周国安，江苏省扬州市特级教师，扬州市学科带头人，现任教于扬州市江都区空港中学。
生活中，不爱看戏、不爱读散文的大有人在，但不爱听故事的寥寥无几。人们不仅爱听神话故事、寓言故事、传奇故事，也爱听生活中真实发生的故事。原因无他，故事有趣呗！因此，我们不妨围绕“有趣”这一圆心，来学写故事。譬如，学习《驿路梨花》，在故事开头，设置悬念，故意布下迷阵，让读者欲罢不能;学习《紫藤萝瀑布》，在故事讲述中，运用插叙，使情节更摇曳，人物更饱满;学习《一滴水经过丽江》，运用联想、想象，使情节更曲折，人物更生动......总之，运用各种方法，抓住读者神经，拨动读者心弦，让读者时笑时哭，完全沉浸到故事的情节和氛围里去，与人物同喜同悲，充分共情。
笔记本失踪记
经过一学期的奋笔疾书，我们班同学的笔记本大多过半，而才女小陆的则已直接“告罄”。说起她那本蒲公英花封面的笔记本，可谓“大名鼎鼎”啊。每一页都写得满满当当、密密麻麻，从扉页开始，连封底也没放过。这里面记录的，可是她这一学期的见闻感受、喜怒哀乐啊。其中不少随笔，如《黄花菜》《多想告诉她》《清明·印章》等，还直接飞出笔记本，刊登在大大小小的学生杂志上。
但就在上周五自习课上，小陆的闺蜜罗媛硬拽着害羞的小陆向语文老师报告说，小陆那“价值连城”的笔记本“不翼而飞”了。周四晚上放学时，笔记本还稳稳当当地躺在课桌抽屉里哩，周五早读时，小陆发现笔记本没了。抽屉里依旧整整齐齐，没有翻动的痕迹，桌椅周围也没有异常的脚印。周围同学的表情也都很正常。
语文老师安抚了小陆的情绪后，迅速到教室调查案情。
他先向小陆前桌的樊琪和王乾了解情况。樊琪和王乾正埋头演算数学题目，他们的课桌上全是写满數学符号的草稿纸。老师俯下身子，悄声细语地向他们问询，但两人都一脸茫然，抱歉地说明他们完全不知情。
语文老师又转向小陆后桌的田乃旭。田乃旭倒是知道这事，他热情地迎向老师，主动问道：“老师，小陆的笔记本找到了吗？”老师凝视着田乃旭的眼睛，片刻，没看出半点异常，思忖了一会，答道“：正在找，很快会找到的。”
就这样，老师问遍了小陆前后左右的同学，找遍了教室的犄角旮旯，也没有找到一丝有价值的线索。
但周一早读课，语文老师站在讲台前，嘴角闪过一丝神秘的微笑。他隆重宣布，“笔记本失踪案”已经成功告破，但为了尊重当事人小陆同学的意愿，以及出于保护某位同学自尊心的目的，将不会公布案件的详情。
全班同学先是兴奋，后是惊讶，惊讶里似乎还有一丝感动。
到底什么过半？表意不明，可添“耗损”一词。
不如顺着前一句的“飞”字，改成“飞上了大大小小的学生杂志”。
可将“报告”改成“报案”，增加幽默色彩。
“脚印”是否异常是看不出来的，可改为“情况”。
前桌只应是一个人，后文提到两个人，可将“桌”改为“排”。
“隆重”常用来形容仪式，此处宜改为“郑重”。
综合点评
这篇习作写的是生活里真实的故事，语言有点轻幽默色彩，以记叙文的标尺衡量，尚可;但以故事的标尺衡量，则显得四平八稳，趣味性不足。情节设计平铺直叙，平淡无奇;人物刻画蜻蜓点水，干瘪平面。这样的故事，很难激发读者的兴趣。
我们应该思考，如何剪裁生活里的故事素材，怎样讲述，才能使文章富有故事性，使其趣味盎然。
升格指津
1.这则故事有头无尾，读者知道了案情，却不知道真相。小作者应该用或明或暗的方式，交代真相，不至于让读者读到最后依然一头雾水。同时，标题既然是“失踪记”，情节设计上就要尽量增加传奇色彩，摇曳多姿些。
2.这篇故事写得太实在，基本是真实生活原原本本的记录，读来难免让人有“呆板”之感。小作者应该运用联想、想象、设悬、反转等技法，让故事灵动一些，飞扬一些。这样，文章读来才有趣一些。
消失的笔记本
丁沟十字街的一个破仓库里，有一个常年存放在那儿，破烂不堪的锡质文件箱。我的姓名就刻在上面：约翰·华涛。我是一名初中学生，对医学略知一二，现在是大侦探歇洛克·福尔摩安先生的助手;而那文件箱里满满装着的，是先生在不同时期接手的案件资料。
先生头脑清楚，善于观察，基本上没有破不了的案子，但我是说基本上，其实，还是有那么几宗案子，最终的结果是不了了之。当然并不是福尔摩安先生破不了这些案子，而是出于种种原因，没有宣布调查结果。比如下面这件案子。
这天，福尔摩安先生收到一封信，他将信展开看了看，对我说：“华涛，我们又有活了。”正在看书的我抬起头，看到福尔摩安先生眼中散发出兴奋的光芒，他每次遇到案件时都是这样。先生将信递给我，信的内容如下：
很冒昧地给您写信，但我确实有事相求。
事情发生在6月4日的晚上——也许是的，我不确定。在我的书房里，有一本手抄的笔记本。那天晚上，我看完后，把它锁进抽屉里。后来，它便不见了。
为这种小事劳烦您真是对不起，但那个本子对我有着非凡的意义。这件事除了伊文·罗媛之外，我没跟任何人说，怕打草惊蛇。我想请您亲自过来调查一下，不知您意下如何？
多拉克·D·斯陆“多拉克·D·斯陆？是那个经常发表文章的女士吗？”我
问道。福尔摩安先生习惯性地叼着烟斗，高抬双膝，整个人深深
地陷进了沙发。“的确，她的文章相当不错，我很欣赏。”先生微微眯起了眼，他很少欣赏别人的文章。
“那信中的笔记本是？”
“那笔记本是她平时写文章用的，一般来说，著名作家的手写稿是很值钱的，但也可能仅仅由于艺术和文化上的价值，导致其被盗。”先生仿佛看穿了我的疑问，分析了本子被盗走的原因。“总之，华涛，我们明天要走一趟了。”先生说。 于是第二天，我们来到了斯陆女士的别墅门口。
“嗯，很大的别墅。”看着环境优美、大得出奇的别墅，先生点了点头。
“先生，为什么这别墅如此之大？我实在想象不出，一个作家会这么有钱。”
“哦，华涛，难道你没听说过‘集体别墅’吗？很多人集体出钱，一起住一个别墅。”福尔摩安先生是个杂家，知识面相当广，这对他破案起到了很大的作用。
我们推开大门，接待我们的是一位年过半百的大妈，她叫伍士德·苏塞·宗克斯，说实话，我认为这不是女士的名字。通过她，我们了解到，别墅里包括宗克斯女士在内，共有59人居住。
“她们都有嫌疑。”先生压低了帽子对我轻声说道。
在宗克斯的指引下，我们找到了斯陆女士的住处。这里相当不错，是整栋别墅里面若干套间中的一套，房间号是12。
斯陆女士略有些矮，与宗克斯女士差不多，但整个人看起来很随和，有文学气质。在斯陆女士身旁是一个与她差不多高、皮肤黝黑的女士——斯陆女士的闺蜜伊文·罗媛。
“噢，您终于来了，大侦探！”罗媛女士的声音与表情略显夸张。先生只是点了点头。斯陆女士向我们行了礼。一阵寒暄过后，福尔摩安先生对我说：“华涛，你帮我去走访一下其他居住者，我去书房看看。”我们各自开始工作。
走访所有的住户是件辛苦的事，不過，给我留下深刻印象的人非常多，因为这里的住户都很特别。
我一进到1号房间，映入眼帘的便全是写满数学符号的草稿纸，地上、墙上、桌上，到处都是;而有两个近乎疯狂的人还在不停地演算着。这俩人我认识，一个是德罗乾加·贺罗，另一个是菲扎琪·樊多，都是著名的数学家，常常发表一些让人看不懂的数学论文。常年对工作的投入和对自身健康的忽视，导致他们面色苍白，似乎有些营养不良。
55号房间住的是一位头发花白的老奶奶，她是麦加田·歌恩伦太太。歌恩伦太太虽已年逾古稀，身子骨却硬朗得很。她很喜欢运动，特别是网球，有时还和年轻人过两招，真令人难以置信。她的房间里有一股青春、热血的气息。我一进房间，歌恩伦太太就笑呵呵地从沙发上起身问：“案子破了吗？笔记本找到了吗？”我摇摇头，无奈地笑笑。
我回到了先生的临时住所——34号房间，将走访到的情况告诉了他。“华涛，接下来你休息一下吧。”先生见我非常疲劳，提出了这个建议，我欣然同意。
一觉睡到第二天上午九点，我起来后，发现先生正在收拾行李。
“先生，怎么回事？案子已经了结了吗？”这种快速破案的事情，已经不是第一次发生了，所以我这样问他。
“嗯，是的，华涛。斯陆女士不希望我公布是谁盗取了笔记本，她原谅了那个人，多好的人哪。”
“那个人是谁？”我好奇地问。
“现在先不告诉你，华涛。”先生神秘地一笑，“你可以自己先推理一番，用我教过你的方法。”
当天，我们离开了别墅。在马车上，先生闭眼小憩。但我一来因为起得晚，二来因为想要知道罪犯是谁，所以一直在冥思苦想。忽然，“啪”的一声，一个纸团被扔到了我脚下。我连忙捡起，上面是一个人的名字。
“哦，原来是......”我恍然大悟。抬起头，我看到先生嘴角勾起一丝不易察觉的微笑。
人物姓名充满设计感，读来让人忍俊不禁，全文人物大多如此。
起笔不凡，一下子将读者带入“福尔摩斯”的情境，激起阅读趣味。
转得漂亮，为下文铺垫。
这是一句巧妙的伏笔，为案件的真相做了一个幽微的暗示。
人物描写很有原作的风貌，如果你也是“福尔摩斯”迷，定然会会心一笑吧。
“集体别墅”是个精巧的梗，方便后文的叙述。
虚构的人物、事情都可以跟现实生活一一“对号入座”。
请特别留心这一句。
情节陡转，让人疑窦顿生。
叙事中不忘刻画人物。
聪明的你，猜出纸条上面的名字了吗？
综合点评
升格文的故事性大大增强了，从仿拟的福尔摩斯体，到具体的情节设计，再到人物刻画，以及叙述的语言，时而让人好奇心起，时而让人豁然开朗，时而让人捧腹大笑，时而让人莞尔轻笑。故事性增强的背后，是讲故事技巧的运用，联想、想象、悬念、伏笔，尤其是福尔摩斯体的妙用，让人不禁赞叹：亏他想得到！
小试牛刀
题目：夏夜。
要求：将题目补充完整;除诗歌、剧本以外，文体不限;不少于600字;文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
名师简介：周国安，江苏省扬州市特级教师，扬州市学科带头人，现任教于扬州市江都区空港中学。