论文部分内容阅读
学校搬到了新的校区，换了更幽静的环境。每天清晨，空旷的校园里就会响起晨曦广播，内容多是些励志的教导。若问匆匆行走在校园里的学生们，最熟悉的一句，那必定是——“不学礼，无以立”。
本是《论语》里简单的一句話，却总能引起同学们的哈哈大笑，特别是处在高二刚分完文理班的我们身上。
“哈哈，不学‘理’，无以立。”这天，一位学理的同学又哈哈笑着调侃我们学文的。
大家并无恶意，只是不知道原句出处，觉得这样理解很好玩。
学文的同学也不知怎么反驳，大家开着玩笑，也给紧张的高中生活增添了一点乐趣。
我夹杂在人群中，也笑着，说道：“这句话出自《论语》，跟它相对应的还有一句‘不学诗，无以言’，讲的是孔子的弟子陈亢，偷偷去问孔子的儿子伯鱼，老师有没有私下给他传授知识？伯鱼说‘未也。’尝独立，鲤趋而过厅，曰‘学诗乎？’对曰‘未也。’‘不学诗，无以言！’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过厅，曰‘学礼乎？’对曰‘未也。’‘不学礼，无以立！’鲤退而学礼。最后陈亢得出了一个结论‘闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也’。”
一只小鸟从树梢飞过，惊掉几片泛黄的树叶，缓缓飘落在地上。
大家都静静地看着我说完。
“哇，这么厉害！”
“这都知道，不愧是文科生啊！”
“……”
这个时候，虽然表面上我没有表现出有多么高兴，只是淡淡地笑着，但内心还是有点小骄傲的。
而当初，这些无处不散发着无趣、呆板、严肃气息的国学经典，是多么地令我深恶痛绝啊！
我关于国学的记忆，可以追溯到幼儿园时期。妈妈说国学是中国人的根，要从小“童蒙养正”。我三岁时，就开始读《道德经》。到幼儿园大班时，就能全本背过了。
上小学之后，我妈每天早晨开车送我上学，会比学校上课时间早到二十分钟左右，本来这个时候，没有老师看管，是大家尽情玩耍的好时机。但是我妈把我按在车里，捧着一本古书和我读，每早一篇。就在小学六年这无数个清晨，我接触了唐诗、宋词、古文还有吟诵。但说实话，我很痛苦，因为失去了玩的时间。后来我妈开始送我去各种读经夏令营、冬令营，从五年级开始，一直到初二的夏天，我所有的寒暑假都是在各种读经学校度过的。
这些学校都是封闭式管理，共同特点就是艰苦、单调、无聊，甚至有的地方还要吃素。我曾经在严冬凛冽的寒风中在院子里扫雪，稚嫩的手冻破流血；曾经在一个周里，独自负责臭气熏天的男女厕所的卫生；我尝试过穿着棉袄睡觉，十五天不洗澡的生活；也有过早晨四点钟昏昏沉沉就起床背书的体验。说句老实话，我真的被这种生活逼疯了！虽然那些年我成功包本背诵了《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》、《易经》……一系列国学经典（所谓包本，是指站在老师面前，把一本经典从头背到尾，只允许有三次小错误，算通过。）。但刚刚十几岁的我，更在意的是我失去了假期里玩耍的时间，我不喜欢这种枯燥乏味的生活！
我厌恶这些经典，我觉得它对我的生活和学习没有一点帮助。初二暑假之后，我就再也不学国学了。
可就是从这时开始，我慢慢感觉到国学给我的影响无处不在。
初二之后，语文课文言文的内容逐渐增多。读惯了白话文的同学们有些不适应这种乏味的文字，而从小学国学的我却游刃有余，不管是读，还是背，或者是翻译和做题，对我来说这些近似白话的古文和深奥的经典相比，简直是小巫见大巫。上高中后，语文课里更多文言文，在这里我惊喜地看到当年熟背的文章，更能依靠多年的积累在重点高中里脱颖而出。甚至可以自己无师自通地写一些文言文的小文章。
而且随着年龄的增长，经历的增多，对很多事情我也开始有了自己独立的见解和思考，我发现国学对我的影响也慢慢显现出来了。它不经意地影响着我的价值观、我的判断和取舍。我渐渐理解了当年妈妈的所作所为，理解了国学的力量。
诚如章太炎所说：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世，徒恃国学固不足以立国矣。而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣，而吾未闻国学先亡而国仍立者也。”
文化是一个国家、一个民族的根和魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了这个根本，则国家、民族是立不起来的。对于中华民族而言，我们的优秀传统文化就是我们的“根”和“魂”。在国学经典里，处处闪耀着中国民族优秀的思想和理念，积淀着我们中华民族最深沉的精神追求，是我们民族精神的“根”和“魂”。
五千年来因为有文字，有国学经典的传承，我们的根和魂才能代代相守，延绵至今，何其幸也！
而我又何其幸也，在懵懂无知的时候、在贪玩浮躁的年龄，被要求学习国学。
小时候吃过的苦、经历过的枯燥无聊、背诵过的国学经典，都将成为我人生路上的财富和底蕴。虽然现在，我还并没有全部理解国学的意义。但是我想，我的根已经深深扎在中国文化的沃土里，我的魂已经和中华文明水乳交融。
愿我们每一个中华少年，都能潜心学学国学，把根深深地扎在优秀传统文化的沃野里，则“立德树人”、“修齐治平”、“富国强国”乃至“天下为公”的宏愿方成！
本是《论语》里简单的一句話，却总能引起同学们的哈哈大笑，特别是处在高二刚分完文理班的我们身上。
“哈哈，不学‘理’，无以立。”这天，一位学理的同学又哈哈笑着调侃我们学文的。
大家并无恶意，只是不知道原句出处，觉得这样理解很好玩。
学文的同学也不知怎么反驳，大家开着玩笑，也给紧张的高中生活增添了一点乐趣。
我夹杂在人群中，也笑着，说道：“这句话出自《论语》，跟它相对应的还有一句‘不学诗，无以言’，讲的是孔子的弟子陈亢，偷偷去问孔子的儿子伯鱼，老师有没有私下给他传授知识？伯鱼说‘未也。’尝独立，鲤趋而过厅，曰‘学诗乎？’对曰‘未也。’‘不学诗，无以言！’鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过厅，曰‘学礼乎？’对曰‘未也。’‘不学礼，无以立！’鲤退而学礼。最后陈亢得出了一个结论‘闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也’。”
一只小鸟从树梢飞过，惊掉几片泛黄的树叶，缓缓飘落在地上。
大家都静静地看着我说完。
“哇，这么厉害！”
“这都知道，不愧是文科生啊！”
“……”
这个时候，虽然表面上我没有表现出有多么高兴，只是淡淡地笑着，但内心还是有点小骄傲的。
而当初，这些无处不散发着无趣、呆板、严肃气息的国学经典，是多么地令我深恶痛绝啊！
我关于国学的记忆，可以追溯到幼儿园时期。妈妈说国学是中国人的根，要从小“童蒙养正”。我三岁时，就开始读《道德经》。到幼儿园大班时，就能全本背过了。
上小学之后，我妈每天早晨开车送我上学，会比学校上课时间早到二十分钟左右，本来这个时候，没有老师看管，是大家尽情玩耍的好时机。但是我妈把我按在车里，捧着一本古书和我读，每早一篇。就在小学六年这无数个清晨，我接触了唐诗、宋词、古文还有吟诵。但说实话，我很痛苦，因为失去了玩的时间。后来我妈开始送我去各种读经夏令营、冬令营，从五年级开始，一直到初二的夏天，我所有的寒暑假都是在各种读经学校度过的。
这些学校都是封闭式管理，共同特点就是艰苦、单调、无聊，甚至有的地方还要吃素。我曾经在严冬凛冽的寒风中在院子里扫雪，稚嫩的手冻破流血；曾经在一个周里，独自负责臭气熏天的男女厕所的卫生；我尝试过穿着棉袄睡觉，十五天不洗澡的生活；也有过早晨四点钟昏昏沉沉就起床背书的体验。说句老实话，我真的被这种生活逼疯了！虽然那些年我成功包本背诵了《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》、《易经》……一系列国学经典（所谓包本，是指站在老师面前，把一本经典从头背到尾，只允许有三次小错误，算通过。）。但刚刚十几岁的我，更在意的是我失去了假期里玩耍的时间，我不喜欢这种枯燥乏味的生活！
我厌恶这些经典，我觉得它对我的生活和学习没有一点帮助。初二暑假之后，我就再也不学国学了。
可就是从这时开始，我慢慢感觉到国学给我的影响无处不在。
初二之后，语文课文言文的内容逐渐增多。读惯了白话文的同学们有些不适应这种乏味的文字，而从小学国学的我却游刃有余，不管是读，还是背，或者是翻译和做题，对我来说这些近似白话的古文和深奥的经典相比，简直是小巫见大巫。上高中后，语文课里更多文言文，在这里我惊喜地看到当年熟背的文章，更能依靠多年的积累在重点高中里脱颖而出。甚至可以自己无师自通地写一些文言文的小文章。
而且随着年龄的增长，经历的增多，对很多事情我也开始有了自己独立的见解和思考，我发现国学对我的影响也慢慢显现出来了。它不经意地影响着我的价值观、我的判断和取舍。我渐渐理解了当年妈妈的所作所为，理解了国学的力量。
诚如章太炎所说：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世，徒恃国学固不足以立国矣。而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣，而吾未闻国学先亡而国仍立者也。”
文化是一个国家、一个民族的根和魂。无论哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了这个根本，则国家、民族是立不起来的。对于中华民族而言，我们的优秀传统文化就是我们的“根”和“魂”。在国学经典里，处处闪耀着中国民族优秀的思想和理念，积淀着我们中华民族最深沉的精神追求，是我们民族精神的“根”和“魂”。
五千年来因为有文字，有国学经典的传承，我们的根和魂才能代代相守，延绵至今，何其幸也！
而我又何其幸也，在懵懂无知的时候、在贪玩浮躁的年龄，被要求学习国学。
小时候吃过的苦、经历过的枯燥无聊、背诵过的国学经典，都将成为我人生路上的财富和底蕴。虽然现在，我还并没有全部理解国学的意义。但是我想，我的根已经深深扎在中国文化的沃土里，我的魂已经和中华文明水乳交融。
愿我们每一个中华少年，都能潜心学学国学，把根深深地扎在优秀传统文化的沃野里，则“立德树人”、“修齐治平”、“富国强国”乃至“天下为公”的宏愿方成！