摘要：创新教育是素质教育的重要一环，作为一门以实验为基础的学科，强调的是动手操作的实践能力。因此，创新思维与能力的培养尤为重要。本文主要结合本人教学实践，谈谈在物理教学中创新能力培养的几点看法。
　　关键词：物理；教学；创新；能力
　　
　　“创新”是一个民族进步的灵魂，创新教育则是实现素质教育这一当下主旋律的内在要求。物理教学的目标就是最大程度地使学生获取知识，培养学生的综合能力。因此，创新教育和创新精神对于物理教学来说是非常重要的。通过创新教学，不但能激发学生的求知欲，培养学生的创新情感，而且能够提高学生运用现代化科技手段获取新知识、信息的能力。作为一名物理教育工作者，教学中要重视研究、探讨和设计引导学生学习的创新思维的方法，发展学生的创新意识。下面就物理学科教学中如何培养学生的创新能力谈谈本人的看法。
　　一、作为教师应有创新的理念
　　传统教学注重的是知识的移植和灌输，即完全为考试而服务，这样的教学严重地抑制了学生的主观能动性的发挥和思维的拓展，学生成了被动的接受体，毫无创新可言。创新教育不仅体现在设备、手段、工具的更新上，更重要的是理念的更新。教育不仅仅需要训练和灌输的工具，更需要发展认识创新的手段。教学以学生为主体、老师为主导，教的目的是为了让学生“学会学习、学会做人、学会生活、学有所长”。教师的权威是建立在教师与学生的互动并促进其能力充分发展的基础上的，而非建立在学生的被动与无知上。物理教师必须从根本上转变传统的教育观和人才观，在教学中切实重视学生创造能力的培养，努力拓展学生的创新思维，开发学生的创新力。
　　二、课堂教学是培养创新能力的多种方法与途径
　　物理课堂教学中学生创新能力的培养是慢慢地、一步一步进行的，主要有如下步骤：培养创新意识—激发创新观念—实施创新行为—形成创新能力—塑造创新个性。课堂是师生共同完成教学任务的场所，但是“一言堂”“满堂灌”的传统教学方式在过分强调教师权威性的同时忽视了学生的主体性发挥，学生的创新意识已被教师的威严严重扼杀。因此，营造宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围至关重要。教师应精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，充分挖掘教材，可以是教学的重难点、演示实验，也可以是学生自己的创新成果。在课堂教学中，应让学生保持一种开放、自由的心态，鼓励学生标新立异，敢于向权威、书本挑战。即使学生的一些想法和见解不够成熟和严谨，甚至是荒唐、离奇的，教师也应正确对待，而不能挖苦讽刺。教师在课堂上要关爱、信任和尊重学生，充分实现课堂的教学民主，激发学生的学习性情和探究欲望，从而使学生的创新潜能得到最大限度的释放
　　三、通过实验教学培养学生的创新能力
　　实验是物理学科的基础，其对于培养学生的能力和开发学生的智力等方面起着十分重要的作用。实验能够增强学生对实验的认识，提高他们的感知能力，验证物理定律，而且还能够使学生养成良好的思维方法，加深其对基本知识的认识程度，激发学生内心的求知欲望，培养学生的探索能力。因此，实验教学是培养学生创新能力的一种重要方式。在实验教学中，教师应充分相信学生并发挥学生的主观能动性，培养学生的实践和创新能力。努力开拓实验教学新思路，探索设计性实验教学的新路子。在实验过程中尽量不要直接把结论灌输给学生，而要让学生自己设计实验，自己选择实验器材，这样在教学中就能加强培养学生的思维力和实际操作力等，让学生有自己的思考空间，让他们多问几个为什么，并使他们能够获得“自己得出研究结论”的创新机会。只有这样才能营造出学生自由做实验，而不是照实验报告册做实验的环境，让学生亲身经历观察现象—探求规律—动手动脑—经受磨难—解决疑难的过程；只有这样才能培养学生的探索精神和创造能力。教师还可通过努力，为教材内容甚至课后习题配上设计性实验。通过实验，通过学生自己的实践，来提高他们的创新能力。
　　总之，在物理教学中，要想方设法创设条件，尽量调动学生的主动性和参与性，挖掘每个学生的潜能，培养其创新能力，实现使其全面发展的目标。创新能力绝不是一蹴而就的，而是一个系统的工程，需要家长、学校、社会的共同参与。学校是开发、培养学生创新能力的关键场所，因此教师要根据学生的需要改进教法，这样才能真正有利于学生的发展。
　　
　　参考文献：
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