一、教学目标
　　识记影响工业区位的主要因素；回顾鞍钢和宝钢两大钢铁企业的区位选择，加强学生综合分析问题的能力；进一步巩固工业地域的形成过程，提高学生分析问题的能力，培养学生的创新能力。
　　二、教学重点、难点
　　重点：①工业的区位选择、工业联系、工业分散。②传统工业区的区位因素、衰落的原因及综合整治的措施。难点：联系实际，举例说明工业地域的形成条件及发展特点。
　　三、教学方法
　　探究式教学法、分析归纳法。
　　四、教学手段
　　计算机辅助教学。
　　五、教学过程
　　导入：金昌（38°N，102°E）位于我国西北内陆地区，是一个工矿业城市，被誉为我国的“镍都”。
　　板书：工业地域的形成和发展
　　教师提问：在茫茫戈壁上，我们这儿的自然环境如此恶劣，怎么会建设金川公司呢？（答案略）
　　板书：一、工业区位的选择 1.工业的主要区位因素：社会经济因素：运输、市场、劳动力、政策、科技、动力 自然因素：土地、水源、原料
　　学生活动：回顾工业的主要区位因素。（答案略）
　　教师讲述：不同工业部门生产投入的要素不同，其中少数因素对工业影响较大。主导因素不同，形成不同的工业类型。如：原料、市场、动力、劳动力和技术导向型工业。
　　板书：2.工业类型（主导因素）：原料、市场、动力、劳动力和技术导向型工业
　　学生活动：分组讨论：①下列工业部门属于哪种导向型工业？（印刷厂、面包厂、饮料厂、石油化工厂、电子装配厂、家具厂。）②鞍钢、宝钢的区位条件与主导因素分别是什么？
　　讲述：工业布局的原则：经济效益、社会效益、环境效益。
　　板书：3.工业布局的原则：经济效益、社会效益、环境效益
　　图片展示：北京、伦敦钢铁工业布局。（工业企业布局深受盛行风向的影响）
　　学生总结：大气污染城市工业企业布局的三种情况。（略）
　　图片展示：金昌工业企业布局。
　　板书：二、工业地域的形成和影响
　　教师讲述：以金昌为例说明：工业联系一工业集聚一工业地域一工业城市。
　　学生活动：组织学生复习工业地域形成的相关知识，分析讨论工业联系的类型，工业地域按形成的分类。
　　学生总结：传统工业区和新工业区两种工业地域的形成过程。（略）
　　易错点提示：①不是所有的城市都能形成工业城市，发育程度高的工业地域可以进一步扩展为工业城市。②列表对比发育程度高和发育程度低工业地域的特点。（略）
　　提问：有协作关系的企业都会形成工业集聚吗？（不会，也可以形成工业分散。）
　　学生活动：①福特汽车产生工业分散的原因是什么？②福特汽车公司遍布全球，形成跨国公司，根本目的是什么？③福特汽车公司为何有意向在南京规划建设汽车组装厂？
　　过渡：从历史发展来看，金昌属于哪种性质的工业地域？（传统工业区。）
　　展示地图：世界和我国工业分布范围。
　　学生活动：①美国“硅谷”、意大利新工业区、德国鲁尔区及我国东北部辽中南工业区属于新工业还是传统工业区？在地图上指出其分布的地区。②指出传统工业、新工业区在我国分布的地区。
　　过渡：对我们金昌有借鉴作用的工业区是哪儿？
　　板书：三、传统工业区——德国鲁尔区
　　教师讲述：德国鲁尔区发展的区位条件、衰退原因和整治措施。
　　练习巩固：读图完成问题。（题略）
　　课堂小结：本节以工业地域为主线，介绍工业区位选择、工业地域的形成、传统工业区，主要掌握德国鲁尔区的区位条件、衰退原因和整治措施。在新工业区中重点掌握意大利新工业区的特点和发展模式；美国“硅谷”崛起的因素和主导工业部门。
　　六、板书设计（略）