【摘 要】
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为探讨心理契约履行(幼儿园契约履行和教师契约履行)对教师工作满意度的影响,本研究自编心理契约履行问卷并采用工作满意度问卷对537名幼儿教师进行调查。结果显示:(1)幼儿园
【机 构】
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沈阳师范大学学前与初等教育学院,齐齐哈尔大学教育与传媒学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题(DHA150288)
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为探讨心理契约履行(幼儿园契约履行和教师契约履行)对教师工作满意度的影响,本研究自编心理契约履行问卷并采用工作满意度问卷对537名幼儿教师进行调查。结果显示:(1)幼儿园契约履行和教师契约履行均能正向预测工作满意度,但幼儿园契约履行的预测作用要大于教师契约履行;(2)幼儿园契约履行和教师契约履行对工作满意度有交互作用,即幼儿园契约履行和教师契约履行均高时,教师工作满意度最高;当教师契约履行高,而幼儿园契约履行低时,教师的工作满意度最低。基于以上研究结果,幼儿园应在不断提高园所契约履行的同时,协助幼儿教师进
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