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【摘 要】当前，网络技术普遍存在并强烈影响社会各领域，对我们在新形势下开展思想政治工作带来了机遇和挑战。本文从网络思政教育时代背景入手，分析当前网络思政教育面临的目标、特征、机遇与挑战以及外界对民族高校网络思政教育的认识误区。
【关键词】大学生 网络思想政治教育 机遇 挑战
习近平总书记强调指出，政治工作过不了网络关就过不了时代关，必须研究把握信息网络时代政治工作的特点和规律，推动政治工作传统优势与信息技术高度融合。截至2014年12月，我国全年共计新增网民3117万人，学生群体占比为38.8%，其上网场景多为学校、家庭。网络在思想政治教育中的载体作用逐步被肯定，这就需要思政工作者走进网络。
一、网络思政教育的时代背景
1994年，“中国教育和科研计算机网示范工程”的建设标志着高校成为网络思想政治教育的先行者。1997年起，高校进一步增强了网络思想政治教育工作的主动意识，一批承担网络宣传教育工作的主题网站迅速建立。2004年8月，中共中央、国务院颁发16号文件，同年12月，教育部、共青团颁布《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》。这些意见的颁布充分形成了网络思政教育的时代背景。
二、网络思政教育的目标与特征
目标是利用网络对大学生进行思想政治教育，利用网络资源，丰富思政教育工作，与学生建立平等自由的沟通渠道，形成思想政治教育工作的补充循环，发挥高校在意识形态工作中的主阵地作用。网络思政教育主要有平等性、互动性、个性化和广泛化的特征。
三、网络思政教育面临的机遇与挑战
网络给高校思政工作带来机遇和挑战，要充分掌握和运用好网络技术，抓好高校宣传主阵地。
（一）带来的机遇
互联网对大学生的积极影响。丰富的网络信息可以培养大学生多元化的知识构架，开阔知识视野。同时，在大众创业、万众创新的年代，“互联网 ”的应用使大学生接触到不同的文化，碰撞思想花火，利于创造和发挥。
为高校思政教育工作创造有利条件。丰富的网络教育信息打破了传统媒体信息匮乏，充实和拓展了教育资源和手段，为更大范围开展思政教育工作提供了更广泛的空间。
（二）面临的挑战
对思想教育工作者的素质提出挑战。网络思政教育打破了传统方式，教育者不再以绝对的权威向学生灌输道理，受教育者有了更多的机会提出问题，反驳其意见，甚至是质疑其正确性。同时，快速更新的网络信息对教育者的知识储备提出了新的挑战。
网络对学生价值观形成产生影响。大学生价值观念并未完全成型，在各种观念交织的网络中，易受影响甚至走向极端。如何使大学生健康积极地利用网络，是思政教育工作的重点。
网络影响大学生身心发展及人际交往。网络信息良莠不齐，不良信息易使大学生身心发展受到影响。同时，手机、电脑等的应用，缩短了大学生交际所需时间，但也使越来越多的学生出现交际困难。
四、外界对民族高校网络思政教育工作的认识误区
通过调查和对文献资料的梳理，笔者发现外界对民族高校的网络思政教育工作的认识存在以下误区：
误区一，民族高校网络思政教育工作的重点在于普及网络技术及优化设备。随着国家民族高校的大力投入，基础设施建设完善。基础教育、现代化设备、互联网普及等早已不是影响网络思政工作的主要原因，民族高校互联网建设、设备更新已基本能满足当前教育的需要。学生除来自偏远山区的个别外，大多都有手机等移动互联网产品并能熟练运用。
误区二，民族高校形势严峻，网络信息要严防死守。开办民族高校是国家民族政策的体现，同时也是为更好地发展少数民族，发展民族地区。与普通高校相比，民族高校中的民族成分丰富，易受到各方关注，同时就存在网络信息严防死守，治理工作“堵”大于“疏”的工作方式。为避免大学生被不良势力利用，相关部门在工作中要加强打击违法违规信息源头，杜绝互联网“翻墙”软件等的传播与使用；建立畅通的信息平台，疏通拓展信息传播渠道，发挥高校思想政治教育工作的引导作用，让大学生坚定立场，建立正确的是非观和价值观。
总之，网络思政教育是当前思政教育工作的新形势，是思想政治工作者研究的一个重要方向，对今后的思想政治教育工作带来了机遇和挑战。民族高校思政工作者，必须做到不断学习创新，提高自身素质，正确认识民族高校思政工作，进一步研究民族高校思政工作的重点和难点，为开拓民族高校思政工作而努力。
【参考文献】
[1]冯刚.最新高校辅导员工作理论与实务指南[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]李道明.全力打造“互联网 ”思想政治教育新形态[N].解放军报，2015-08-15.
【关键词】大学生 网络思想政治教育 机遇 挑战
习近平总书记强调指出，政治工作过不了网络关就过不了时代关，必须研究把握信息网络时代政治工作的特点和规律，推动政治工作传统优势与信息技术高度融合。截至2014年12月，我国全年共计新增网民3117万人，学生群体占比为38.8%，其上网场景多为学校、家庭。网络在思想政治教育中的载体作用逐步被肯定，这就需要思政工作者走进网络。
一、网络思政教育的时代背景
1994年，“中国教育和科研计算机网示范工程”的建设标志着高校成为网络思想政治教育的先行者。1997年起，高校进一步增强了网络思想政治教育工作的主动意识，一批承担网络宣传教育工作的主题网站迅速建立。2004年8月，中共中央、国务院颁发16号文件，同年12月，教育部、共青团颁布《关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见》。这些意见的颁布充分形成了网络思政教育的时代背景。
二、网络思政教育的目标与特征
目标是利用网络对大学生进行思想政治教育，利用网络资源，丰富思政教育工作，与学生建立平等自由的沟通渠道，形成思想政治教育工作的补充循环，发挥高校在意识形态工作中的主阵地作用。网络思政教育主要有平等性、互动性、个性化和广泛化的特征。
三、网络思政教育面临的机遇与挑战
网络给高校思政工作带来机遇和挑战，要充分掌握和运用好网络技术，抓好高校宣传主阵地。
（一）带来的机遇
互联网对大学生的积极影响。丰富的网络信息可以培养大学生多元化的知识构架，开阔知识视野。同时，在大众创业、万众创新的年代，“互联网 ”的应用使大学生接触到不同的文化，碰撞思想花火，利于创造和发挥。
为高校思政教育工作创造有利条件。丰富的网络教育信息打破了传统媒体信息匮乏，充实和拓展了教育资源和手段，为更大范围开展思政教育工作提供了更广泛的空间。
（二）面临的挑战
对思想教育工作者的素质提出挑战。网络思政教育打破了传统方式，教育者不再以绝对的权威向学生灌输道理，受教育者有了更多的机会提出问题，反驳其意见，甚至是质疑其正确性。同时，快速更新的网络信息对教育者的知识储备提出了新的挑战。
网络对学生价值观形成产生影响。大学生价值观念并未完全成型，在各种观念交织的网络中，易受影响甚至走向极端。如何使大学生健康积极地利用网络，是思政教育工作的重点。
网络影响大学生身心发展及人际交往。网络信息良莠不齐，不良信息易使大学生身心发展受到影响。同时，手机、电脑等的应用，缩短了大学生交际所需时间，但也使越来越多的学生出现交际困难。
四、外界对民族高校网络思政教育工作的认识误区
通过调查和对文献资料的梳理，笔者发现外界对民族高校的网络思政教育工作的认识存在以下误区：
误区一，民族高校网络思政教育工作的重点在于普及网络技术及优化设备。随着国家民族高校的大力投入，基础设施建设完善。基础教育、现代化设备、互联网普及等早已不是影响网络思政工作的主要原因，民族高校互联网建设、设备更新已基本能满足当前教育的需要。学生除来自偏远山区的个别外，大多都有手机等移动互联网产品并能熟练运用。
误区二，民族高校形势严峻，网络信息要严防死守。开办民族高校是国家民族政策的体现，同时也是为更好地发展少数民族，发展民族地区。与普通高校相比，民族高校中的民族成分丰富，易受到各方关注，同时就存在网络信息严防死守，治理工作“堵”大于“疏”的工作方式。为避免大学生被不良势力利用，相关部门在工作中要加强打击违法违规信息源头，杜绝互联网“翻墙”软件等的传播与使用；建立畅通的信息平台，疏通拓展信息传播渠道，发挥高校思想政治教育工作的引导作用，让大学生坚定立场，建立正确的是非观和价值观。
总之，网络思政教育是当前思政教育工作的新形势，是思想政治工作者研究的一个重要方向，对今后的思想政治教育工作带来了机遇和挑战。民族高校思政工作者，必须做到不断学习创新，提高自身素质，正确认识民族高校思政工作，进一步研究民族高校思政工作的重点和难点，为开拓民族高校思政工作而努力。
【参考文献】
[1]冯刚.最新高校辅导员工作理论与实务指南[M].北京：高等教育出版社，2014.
[2]李道明.全力打造“互联网 ”思想政治教育新形态[N].解放军报，2015-08-15.