【摘 要】
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21世纪,中职旅游教育成绩斐然,但随着旅游业发展,旅游人才需求已呈现出新的特征。毕业生无法成功从学校过渡到社会生活,而现有的教学模式未能指引学生终身教育的发展。为更好
【基金项目】
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广州市增城区东方职业技术学校校本研究课题《基于职业生涯教育渗透的“双导师”课堂教学实践研究》编号(KT201910),广州市教育学会中职旅游教研会课题《基于企业兼职教师进课堂的“双导师”课堂教学模式研究》,广州市教育研究院和广州教育政策研究专业委员会2019年度教育政策研究课题《基于工作过程,中职旅游专业课程〈导游业务〉项目化改革研究》的阶段性研究成果
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21世纪,中职旅游教育成绩斐然,但随着旅游业发展,旅游人才需求已呈现出新的特征。毕业生无法成功从学校过渡到社会生活,而现有的教学模式未能指引学生终身教育的发展。为更好地开展生涯教育,培养学生在社会生活中所需的核心素养,真正做到服务专业,服务工作,终身发展,笔者通过分析目前中职旅游教学存在的问题,探讨生涯教育视角下发展学生核心素养的意义及其行动路径,具体措施包括分析生涯教育内涵,明确内容选择,在“双导师4C教学模式”基础上,提出教学模式原型,形成教学改革。
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