教育需要惩戒，没有惩戒的教育是不完整的，这是越来越多教育者们的共识。教育惩戒是让学生在接受惩罚的过程中引起警示和反省，避免不良行为的再次出现。用好教育惩戒，才能让学生改过迁善，从而健康、全面地发展。但教育中的惩戒自有其界限，界限内是教育，界限外是伤害。
　　何为教育？教育就是为了让学生从自然人成长为合格的社会人。
　　在教育的过程中，学生不可避免地出现这样或那样的不良行为。要让学生从蒙昧走向开化，从放任自由走向规范有序，就必须借助教育惩戒这一必要的教育手段，发挥其“渡人”的功能，让学生知礼仪、懂规范，适应社会要求，成为一个合格的社会人。
　　那么，如何运用教育惩戒，才能发挥其“渡人”的功能呢？
　　首先，要有明确的惩戒目的。“没有规矩不成方圆”，不管是良好教学秩序的维持还是社会机构的顺利运转，都必须有科学合理的规则作为支撑。教育惩戒，是为了让学生懂得国有国法、家有家规、校有校纪，任何违背规章制度的行为都将受到惩罚，是为了让学生明白，自己的不良行为即便在学校得到迁就和忍让，但进入社会后也必然会因违背规则而受到惩罚。
　　要通过“惩”而实现“戒”——让学生形成规则意识，养成遵守制度、规范的意识和习惯，促使他们从不受约束的个体过渡为适应社会规范、符合社会要求的群体成员。
　　其次，要明确教育惩戒的作用。教育懲戒的运用，是为了让学生在接受惩罚的过程中得到警示，进行反省，并纠正自身的不良行为；让学生明白，受到的惩罚是自己不良行为的后果，每个人都必须对自己的言行负责。
　　教育惩戒，重在以“惩”促“戒”，一定要让学生知道自己为什么被处罚，进而清楚地认识到自己该做什么、不该做什么，由此引导学生在日后做出符合正确标准的行为。这样，教育惩戒才算实现了其“渡人”的功能。
　　第三，要正确运用教育惩戒。教师作为教育惩戒的主要实施者，一定要在不违背法律法规和道德规范的前提下，正确判断教育惩戒的适用范围和对象，谨慎使用教育惩戒权。班主任既要避免过度退缩、力求自保的心态，也要避免滥用惩戒权力的特权心理导致教育惩戒的滥用，会使其威慑力和警示作用下降，容易伤害师生感情，破坏师者形象。
　　另外，班主任在选择使用某种惩戒措施时，还要观察这种惩戒方式是否能起到良好的教育效果，能否有效促使学生纠正自身的不良行为，如果效果不佳，便要及时更换教育手段。
　　没有惩戒的教育是苍白的教育，缺乏教育作用的惩戒则是对权力的滥用。让我们用好教育惩戒，帮助学生改过迁善，实现健康、全面发展，真正实现教育的“渡人”目标！