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为实现立德树人、教育信息化的素质教育目标,为了走出新的发展局面,学校引入了新型“云教学”的教学手段;并注重从学习环境的净化、操作技能的培训、使用过程的考核、教学效果的诊断四个层面,进行教育新生态的构建.对学生的调查显示:“云教学”在实践中能够对教学产生一定的帮助作用;“云教学”的实践作用因年级、学科的不同而有一定差异;学生喜欢“云教学”的教学方式,但同时也存在一定的不利影响.