【摘 要】
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摘 要:教会学生在阅读中随文识字是小学低年级语文教师的重要任务,小学低年级正是培养学生识字能力的关键期,数学等其他学科也是需要学生根据汉字构成的意思进行题意理解,一字之差题意可能就是两个方向,若学生识字能力弱,那么学生肯定无法正确理解题意,正确率就始终无法提高。小学语文的阅读内容是与识字内容相连的,在阅读教学中进行随文识字能够让学生结合语境进行识字学习,加深学生的印象,也能够减轻学生在课下学习识字
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教会学生在阅读中随文识字是小学低年级语文教师的重要任务,小学低年级正是培养学生识字能力的关键期,数学等其他学科也是需要学生根据汉字构成的意思进行题意理解,一字之差题意可能就是两个方向,若学生识字能力弱,那么学生肯定无法正确理解题意,正确率就始终无法提高。小学语文的阅读内容是与识字内容相连的,在阅读教学中进行随文识字能够让学生结合语境进行识字学习,加深学生的印象,也能够减轻学生在课下学习识字的压力。因此该文重点分析提高小学低年级阅读教学随文识字有效性的一些策略,希望对学生的识字能力、阅读能力以及运用能力有所
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