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【摘要】数学教学语言，是数学教师阐述知识和技能，完成教学任务的主要手段。它可以传递各种数学信息，强化知识，给课堂增添亮色和活力。
【关键词】数学教学；语言规范
数学教学语言，是数学教师阐述知识和技能，完成教学任务的主要手段。它可以传递各种数学信息，强化知识，给课堂增添亮色和活力。数学教学语言是一种以数学知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言，一堂成功的数学课离不开精彩的教学语言，尤其在初中数学教学中，教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣。
1 数学教学语言应准确、规范、简洁 数学语言是一种科学语言，是表达数学概念、判断、推理、定理的逻辑思维语言，具有准确、严密的突出特点。与富有弹性的文学语言相比，数学语言有一副“铁板的面孔”。它的每个字、词都有确切的含义，不容混淆。教师对有关数学定义、定理、公理的叙述一定要准确，不能使学生产生不必要的疑惑和误解。
数学教学语言的简洁性要求是指叙述数学事物时，语言不能罗罗嗦嗦，而应简短有力。数学语言的简洁还表现在它的符号化、公式化和形式化。教师可以把数学知识归纳为一些图形或图表，使繁杂的内容简单化、形象化、系统化；也可以编成短小精悍的口诀、顺口溜等，便于记忆。
2 数学教学语亩应口语化，而且应符合学生的知识水平和年龄特征数学教材上的书面语言是写在纸上的，在设计的时候，考虑的是学生阅读的习惯，因为可以反复阅读，所以，有时往往使用稍抽象的、较长的、较复杂的句型。教师如果“照本宣科”的话，就会使学生感到教师的语言是那么僵硬、难懂，缺乏亲和力，学生听着这种声音很容易“犯困”!所以，在数学教学时。教师必须把数学书面语言改造成能让学生明白易懂的口语。老师的语气还应柔和一些，语速应慢一些，这样才能使学生对教师的语言产生亲切感。
3 适当运用语言修辞技巧可以增添数学教学语言的趣味，使教学语言更生动适当运用语言修辞技巧可以活跃课堂气氛，增加教学语言的吸引力和教学效果。数学教学中，我认为常用的语言修辞技巧主要有以下几种：(1)比喻和拟人。比喻法就是指在数学教学中，为了把数学事物或数学过程描绘得更形象更生动，而借助另外的事物来“打比方”，提高了学生的学习兴趣，给学生营造轻松愉快的学习情境，使他们很好地掌握了这一知识难点。(2)引用。引用就是在说明数学事物时，引用古人和名人的诗词、民间谚语甚至歌曲等，使讲解变得具体充分，教学气氛变得更热烈，学生容易接受，也容易记忆。
浅谈实现物理课堂教学的高效率
肖银秀
【摘要】初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力、提高课堂效率有机地结合起来。
【关键词】实现；物理课堂教学；高效率
新的课改要求“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，即：还时间、还空间、还工具、还提问权、还评议权给学生，从而实现课堂高效率。具体体现为把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，构建以合作学习为核心的生命化课堂，充分利用多媒体教学等三个方面，多年来，我在中学物理教学时，在这些方面做了一些有益的探索，收到了一定的成效，很好地提高了课堂上的教学效率。
1 把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用，要抓好以下几个教学环节
1.1 展示物理趣味性让学生喜欢物理：中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的?学习“电学”后，提出为什么“100w”的灯比“60W”的灯更亮?书写台灯为什么能调光等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
1.2 培养师生情感让学生喜欢你：兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣，因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧息，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
1.3 注重学用结合，让学生重视物理：不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采用哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。
2 构建以合作学习为核心的物理生命化课堂 生命化课堂是以教育应促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导，以在课堂教学中，教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和挺升学生的生命价值为教育目标，顺应生命韵整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性，选择学习内容，组织和设计教学过程，创设课堂氛围，进行教学评价，文化和情感的交流活动。生命化课堂与传统的课堂教学相比，应该注重以下三方面：充分搞好以合作学习为中心的教学过程设计；主动驾驭学生自主合作学习的课堂；创设轻松和谐民主平等课堂教学氛围，尊重学生的生理特点和年龄特点、因材施教，让每位学生的生命活力能够充分地释放，都能找到安全感、成就感。如学生分组实验：探究凸透镜成像规律。组员两人一组、好差搭配，充分自主又合作，老师深入学生中释疑解难，鼓励学生大胆探索创新。
3 充分利用多媒体教学 多媒体手段现在用起来方便、直观、容量大，有利于创设形象生动的物理情景，丰富物理教学内容，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。有些物理实验是微观的现象，用肉眼不方便观察，或者用实验难以直接显示的，如果能做成课件就能起到较好的效果。比如：声波的传递，光的反射和折射，电流的形成、海市蜃楼、沙漠蜃景等等。但是不能用多媒体手段代替实际的动手实验。如静电感应现象如果用电脑模拟会使学生有一种被欺骗的感觉，必需让学生切身体会才行。
总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力、提高课堂效率有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学、快学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的高效率、好效果。
【关键词】数学教学；语言规范
数学教学语言，是数学教师阐述知识和技能，完成教学任务的主要手段。它可以传递各种数学信息，强化知识，给课堂增添亮色和活力。数学教学语言是一种以数学知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言，一堂成功的数学课离不开精彩的教学语言，尤其在初中数学教学中，教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣。
1 数学教学语言应准确、规范、简洁 数学语言是一种科学语言，是表达数学概念、判断、推理、定理的逻辑思维语言，具有准确、严密的突出特点。与富有弹性的文学语言相比，数学语言有一副“铁板的面孔”。它的每个字、词都有确切的含义，不容混淆。教师对有关数学定义、定理、公理的叙述一定要准确，不能使学生产生不必要的疑惑和误解。
数学教学语言的简洁性要求是指叙述数学事物时，语言不能罗罗嗦嗦，而应简短有力。数学语言的简洁还表现在它的符号化、公式化和形式化。教师可以把数学知识归纳为一些图形或图表，使繁杂的内容简单化、形象化、系统化；也可以编成短小精悍的口诀、顺口溜等，便于记忆。
2 数学教学语亩应口语化，而且应符合学生的知识水平和年龄特征数学教材上的书面语言是写在纸上的，在设计的时候，考虑的是学生阅读的习惯，因为可以反复阅读，所以，有时往往使用稍抽象的、较长的、较复杂的句型。教师如果“照本宣科”的话，就会使学生感到教师的语言是那么僵硬、难懂，缺乏亲和力，学生听着这种声音很容易“犯困”!所以，在数学教学时。教师必须把数学书面语言改造成能让学生明白易懂的口语。老师的语气还应柔和一些，语速应慢一些，这样才能使学生对教师的语言产生亲切感。
3 适当运用语言修辞技巧可以增添数学教学语言的趣味，使教学语言更生动适当运用语言修辞技巧可以活跃课堂气氛，增加教学语言的吸引力和教学效果。数学教学中，我认为常用的语言修辞技巧主要有以下几种：(1)比喻和拟人。比喻法就是指在数学教学中，为了把数学事物或数学过程描绘得更形象更生动，而借助另外的事物来“打比方”，提高了学生的学习兴趣，给学生营造轻松愉快的学习情境，使他们很好地掌握了这一知识难点。(2)引用。引用就是在说明数学事物时，引用古人和名人的诗词、民间谚语甚至歌曲等，使讲解变得具体充分，教学气氛变得更热烈，学生容易接受，也容易记忆。
浅谈实现物理课堂教学的高效率
肖银秀
【摘要】初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力、提高课堂效率有机地结合起来。
【关键词】实现；物理课堂教学；高效率
新的课改要求“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，即：还时间、还空间、还工具、还提问权、还评议权给学生，从而实现课堂高效率。具体体现为把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，构建以合作学习为核心的生命化课堂，充分利用多媒体教学等三个方面，多年来，我在中学物理教学时，在这些方面做了一些有益的探索，收到了一定的成效，很好地提高了课堂上的教学效率。
1 把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用，要抓好以下几个教学环节
1.1 展示物理趣味性让学生喜欢物理：中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。如：初中学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的?学习“电学”后，提出为什么“100w”的灯比“60W”的灯更亮?书写台灯为什么能调光等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
1.2 培养师生情感让学生喜欢你：兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣，因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧息，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
1.3 注重学用结合，让学生重视物理：不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤”通常采用哪些手段?利用了什么原理?接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。
2 构建以合作学习为核心的物理生命化课堂 生命化课堂是以教育应促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导，以在课堂教学中，教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和挺升学生的生命价值为教育目标，顺应生命韵整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性，选择学习内容，组织和设计教学过程，创设课堂氛围，进行教学评价，文化和情感的交流活动。生命化课堂与传统的课堂教学相比，应该注重以下三方面：充分搞好以合作学习为中心的教学过程设计；主动驾驭学生自主合作学习的课堂；创设轻松和谐民主平等课堂教学氛围，尊重学生的生理特点和年龄特点、因材施教，让每位学生的生命活力能够充分地释放，都能找到安全感、成就感。如学生分组实验：探究凸透镜成像规律。组员两人一组、好差搭配，充分自主又合作，老师深入学生中释疑解难，鼓励学生大胆探索创新。
3 充分利用多媒体教学 多媒体手段现在用起来方便、直观、容量大，有利于创设形象生动的物理情景，丰富物理教学内容，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。有些物理实验是微观的现象，用肉眼不方便观察，或者用实验难以直接显示的，如果能做成课件就能起到较好的效果。比如：声波的传递，光的反射和折射，电流的形成、海市蜃楼、沙漠蜃景等等。但是不能用多媒体手段代替实际的动手实验。如静电感应现象如果用电脑模拟会使学生有一种被欺骗的感觉，必需让学生切身体会才行。
总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力、提高课堂效率有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学、快学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到事半功倍的高效率、好效果。