【摘 要】
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目的对引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预效果进行分析比较。方法本次研究将对我院2015年3月至2018年3月的80例小儿脑瘫康复治疗患者为对象,利用单双法将患儿分成两组,每组患
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目的对引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预效果进行分析比较。方法本次研究将对我院2015年3月至2018年3月的80例小儿脑瘫康复治疗患者为对象,利用单双法将患儿分成两组,每组患者40例,比较两组患者护理效果。结果通过对小儿脑瘫患儿采用引导式教育可提高患儿认知功能、言语功能、自理能力、社会适应能力、运动功能评分,观察组患者各指标评分显著优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;对照组患者总有效率为75.00%;观察组患者总有效率为95.00%,数据存在显著差异具有统计学意义(P<0.05)。结
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