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结合学科教学向学生进行思想品德教育是完成教学目的的重要内容。体育是全面发展的组成部分。我们在体育教学中，是采用激励、鼓励、奖励、勉励的手段对学生进行思想教育的。
一、激励学生，正确引导
小学生是我们以后的建设者，是国家和民族的希望。在体育教学中，我们对学生进行正确引导，明确小学生积极参加体育锻炼，上好体育课不仅是个人健康成长所必需的，更重要的是为了提高民族的素质，将来去完成党、国家和人民赋予的重任。为了实现这样的理想而积极锻炼身体，就是自己的社会责任。為此，每位小学生都应当积极地锻炼身体，养成积极锻炼身体的兴趣和习惯，把积极地锻炼身体，增强体质，提高健康水平看做自己的神圣义务。通过教师的正确引导，激励学生积极地锻炼身体。
二、鼓励学生，树立典型榜样
榜样的力量是无穷的，在体育活动中我们经常树立身边的同伴或社会上的先进人物，号召大家向他们学习，鼓励他们更加刻苦地锻炼身体。
体育活动是一项艰苦的劳动，需要学生刻苦锻炼又要勇敢顽强。有的学生不愿和别人一起炼，生怕别人超过自己，只愿自己炼。因为不管怎样，自己总是第一。原因是怕苦怕累。有的同学在训练中不能尽心尽力，等等。针对这些情况，我们用许多事实来教育他，为他们树立典型榜样，鼓励他们活动好。如电影故事中，我军战士向敌人投掷手榴弹等，如果战士们平日不刻苦训练，战斗中就要失败，给部队带来损失。一些世界冠军，如邓亚萍、李宁等，如果平日不流汗，就不可能登上世界冠军的领奖台。通过这些事例来鼓励学生刻苦锻炼，调动学生锻炼身体的积极性。
三、培养学生对体育运动的兴趣
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。如：学生都不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，如果教师设计的体育项目能使学生在参与中获得快乐和满足感，学生就将积极地参与。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
四、培养学生的自我锻炼能力
培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极地锻炼，为学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。
五、教学方法的多元化
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如申奥、奥运知识、我国足球出线等体育信息，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的重要手段，变学生被动锻炼为主动锻炼，使他们从小喜欢体育，乐于体育。总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
一、激励学生，正确引导
小学生是我们以后的建设者，是国家和民族的希望。在体育教学中，我们对学生进行正确引导，明确小学生积极参加体育锻炼，上好体育课不仅是个人健康成长所必需的，更重要的是为了提高民族的素质，将来去完成党、国家和人民赋予的重任。为了实现这样的理想而积极锻炼身体，就是自己的社会责任。為此，每位小学生都应当积极地锻炼身体，养成积极锻炼身体的兴趣和习惯，把积极地锻炼身体，增强体质，提高健康水平看做自己的神圣义务。通过教师的正确引导，激励学生积极地锻炼身体。
二、鼓励学生，树立典型榜样
榜样的力量是无穷的，在体育活动中我们经常树立身边的同伴或社会上的先进人物，号召大家向他们学习，鼓励他们更加刻苦地锻炼身体。
体育活动是一项艰苦的劳动，需要学生刻苦锻炼又要勇敢顽强。有的学生不愿和别人一起炼，生怕别人超过自己，只愿自己炼。因为不管怎样，自己总是第一。原因是怕苦怕累。有的同学在训练中不能尽心尽力，等等。针对这些情况，我们用许多事实来教育他，为他们树立典型榜样，鼓励他们活动好。如电影故事中，我军战士向敌人投掷手榴弹等，如果战士们平日不刻苦训练，战斗中就要失败，给部队带来损失。一些世界冠军，如邓亚萍、李宁等，如果平日不流汗，就不可能登上世界冠军的领奖台。通过这些事例来鼓励学生刻苦锻炼，调动学生锻炼身体的积极性。
三、培养学生对体育运动的兴趣
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。如：学生都不同程度地受到来自文化学科的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，如果教师设计的体育项目能使学生在参与中获得快乐和满足感，学生就将积极地参与。如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管现在学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，就已经不知不觉地接受体育。那么，体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间，成为孩子们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充分展示自我。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
四、培养学生的自我锻炼能力
培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极地锻炼，为学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。
这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。
五、教学方法的多元化
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如申奥、奥运知识、我国足球出线等体育信息，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的重要手段，变学生被动锻炼为主动锻炼，使他们从小喜欢体育，乐于体育。总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。