研究在新课程标准下如何提高课堂教学效率，就是如何使学生在较短的时间内获取更多的知识、培养更好的能力和个性品质。
　　一、优化时间安排，创建学习型课堂
　　抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。
　　二、优化学法指导，探究最佳教学途径
　　学贵得法，课堂教学的重要任务之一是教会学生学习，指导学生自学。教师树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生学习情况，各学科可依情况确定自学内容。指导学生质疑问难。鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。
　　三、优化练习布置，巩固转化学生的知识
　　练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。练习要精心设计，坚决避免重复。除作文外，各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。
　　四、优化督促机制，保证学生全员高效参与
　　课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个学生的课堂练习必须按时交，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。
　　五、优化师生关系，营造和谐学习氛围
　　亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。教师要经常听取学生对于本科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。
　　六、优化教学反思，改进提升教学水平
　　 “教”的反思是指导教师的反思。教师要写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。教师要整理自己反思内容，提高教研水平。“学”的反思指学生的反思。要指导学生及时的反思自己的学习状况，改进学习方法，学生的反思要形成文字，要有改进的措施。加强师生双方的反思将会使教学沿着正确的轨道快速前进。
　　七、优化师生教学规则，建立规范课堂
　　师生在课堂中按规则要求规范自己的言行，也是提高课堂效益的重要方面。
　　同时，充分利用教学设施是提高课堂教学效率的另一重要手段。例如教学过程中可以根据学校的具体环境，合理地利用一些现代化手段，如幻灯机、投影仪、电脑等多媒体来进行教学，据专家测定，在个人接受信息比率中，听觉接收率为11%，而对画面传递的信息接收高出对有声信息的接收十倍左右。因此利用现代化教学设施，既可以使学生在兴趣盎然的教学中接受知识，又可以节约教学时间，从而提高课堂教学效率。