论文部分内容阅读
【摘 要】
近年来，我国的教育体系越来越完善，特别是小学品德教学，已经成为了重点。目前，生本理念成为了小学品德课堂上的一个关键性的理念，也是正确的理念。以学生为本，才能真正让学生学懂、悟透，并将知识应用到日常的生活和学习中。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
【关键词】
生本理念 小学品德 教学
小学品德教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个环节。小学生的年龄大都处于6-13岁的阶段，走向了人生的第一步，而品德恰恰正是他们走好这第一步的根本。在小学品德课堂中，生本理念是十分重要的，以学生作为根本，提高学生的学习效率，是我们进行教学的最终目的。本文从生本理念出发，探讨了小学品德教学，并给出了一定的建议。
一、生本理念是小学品德教学的基本要求
小学品德教学在我国教育教学体系中非常关键，由于小学生的年龄教学，处于人生的第一步，走好这第一步必须从良好的品德修养开始，而小学品德的教学恰恰是迎合小学生的最合适课程。我国长期处于传统教学模式当中，教师作为课堂的主导，学生只是被动的接受知识，这种教学模式对于小学生来说是致命的，他们的天性和创造力就被完全的磨灭了。在这种背景下，小学品德教学在不断的改革当中，其中的重点就是生本教学的理念，将课上主体还给学生，真正以学生的学习为主，强调学生的学习体验，这是对学生负责任的做法，同时，也是小学品德教学的基本要求。例如，以往教师在课堂上主要以灌输知识为主，更有甚者，只是把课本上的内容读了一遍，并没有及时有效的进行讲解，而小学生的年龄较小，理解能力低，自律性差，这就使得教学很难深入进去，随着生本理念的贯彻，教师逐步改变了这种方法，将理论知识的讲授与实例的分析，加上实践的课程，把这些内容充分的结合起来，充分激发了他们的学习积极性，起到了非常好的效果。例如，我们在讲授诚信这个部分的时候，一方面要给学生讲授诚实的含义和重要性，也要举一些生活中的实例，告诉学生不能说谎，要做一个听话的孩子。之后，可以让学生从小事做起，比如，在家里做完作业再看电视的承诺一定要做到，如果偷看电视要向家长承认，不能说谎，这对于小学生来说是十分重要的，所以说，通过生本理念的渗透，能极大的激发学生的学习积极性，摆脱了传统模式的弊端，真正的从学生的角度出发，起到了非常好的效果。在接下来的教学过程当中，我们要继续渗透生本理念，做好教学工作。
二、生本理念需要运用合理的教学方法
所谓生本理念，就是以学生的进步作为教学的目的，真正发挥学生的主观能动性，提高他们的学习能力。而生本理念仅仅是一个理念，要搭配的教学内容是非常多的，教学模式、教学方法、教学手段、教学环节，每一个部分都需要我们注意，特别是教学方法，随着新课程改革的不断深入，针对小学生的具体特点，衍生出了许多有效的教学方法，起到了非常好的效果。比如说，问题式教学法和小组合作学习教学法，都是应用比较广泛的方法。首先，是问题式教学法，这是激发学生好奇心和积极性的一个好方法，通过有效的问题设计，引发学生的思考，当他们的大脑迅速的转动起来时，他们的学习效率也就被提了起来。例如，我们在进行爱国教学的时候，教师可以先提出问题，同学们都知道那些爱国志士，这时候，学生们就开始调动他们大脑的知识，说出了邱少云、董存瑞、林则徐等等，然后，教师可以从这些人物的故事出发，进一步开展品德教学。其次，是小组合作教学方法，也是问题式教学法的延伸，将问题抛出后，可以让学生们进行小组的讨论，得到一个答案，这样，答案就更加全面而正确，也能够取得很好的效果。所以说，生本理念的运用要搭配有效的教学方法才能发挥最好的效果。
三、先学先问，后导后教，发展学生的自主探究能力
教师要引导学生先学先问，学生再自主思考中提高能力。要想提高学生学习思想品德的能力教师要激发学生的学习兴趣要让学生学会学习方法。因此教师在教学中可以运用“先学后教、自主探索”的教学模式。同时，学生在先学先问的环节中会掌握一些基础的政治理论问题但是也会存在一些不懂的问题。对于学生已经掌握的知识教师要少讲或者不讲，对于学生还没有掌握或者存在疑问的教学问题教师要结合教学内容确定教学重点进行讲解。在课堂上教师要引导学生发现问题，并在个人思考以及学生小组合作学习相结合的方式进行课堂讨论，促使学生自我解决问题在讨论中形成认识。所以说，教师在这其中扮演了非常重要的引导作用。例如，在亲情和友情的方面，是学生在生活中最为基本的问题，教师在讲课的时候，就可让学生先进行自我的探究和学习，然后，教师再结合生活中的有关实例进行讲解，能够起到非常好的效果，这也真正的體现了生本理念。生本理念，以学生为本的理念，从本身上来说就是要发展学生的自主探究能力，当在小学品德的教学中真正能起到这样的效果时，生本理念的目的就算是达到了。
生本理念是小学品德教学的重点，通过将课堂的教学和时间充分的还给学生，激发他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。随着新课程改革的不断深入，生本理念将进一步的深入教师和学生的脑海，教师也要起到良好的引导作用，帮助学生提高品德意识。
【参考文献】
【1】郑朝霞.浅谈小学高年段品德“生本课堂”教学策略【J】.科学大众（科学教育），2015（08）
【2】张承智.生本理念，放飞小学品德课堂教学——《从一滴水说起》教学例谈【J】. 科学大众（科学教育），2012（08）
【3】夏海明. 解读学生 顺应学情 提高实效——在小学品德教学中构建生本课堂的策略研究【J】.浙江教育科学，2010（02）
近年来，我国的教育体系越来越完善，特别是小学品德教学，已经成为了重点。目前，生本理念成为了小学品德课堂上的一个关键性的理念，也是正确的理念。以学生为本，才能真正让学生学懂、悟透，并将知识应用到日常的生活和学习中。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。
【关键词】
生本理念 小学品德 教学
小学品德教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个环节。小学生的年龄大都处于6-13岁的阶段，走向了人生的第一步，而品德恰恰正是他们走好这第一步的根本。在小学品德课堂中，生本理念是十分重要的，以学生作为根本，提高学生的学习效率，是我们进行教学的最终目的。本文从生本理念出发，探讨了小学品德教学，并给出了一定的建议。
一、生本理念是小学品德教学的基本要求
小学品德教学在我国教育教学体系中非常关键，由于小学生的年龄教学，处于人生的第一步，走好这第一步必须从良好的品德修养开始，而小学品德的教学恰恰是迎合小学生的最合适课程。我国长期处于传统教学模式当中，教师作为课堂的主导，学生只是被动的接受知识，这种教学模式对于小学生来说是致命的，他们的天性和创造力就被完全的磨灭了。在这种背景下，小学品德教学在不断的改革当中，其中的重点就是生本教学的理念，将课上主体还给学生，真正以学生的学习为主，强调学生的学习体验，这是对学生负责任的做法，同时，也是小学品德教学的基本要求。例如，以往教师在课堂上主要以灌输知识为主，更有甚者，只是把课本上的内容读了一遍，并没有及时有效的进行讲解，而小学生的年龄较小，理解能力低，自律性差，这就使得教学很难深入进去，随着生本理念的贯彻，教师逐步改变了这种方法，将理论知识的讲授与实例的分析，加上实践的课程，把这些内容充分的结合起来，充分激发了他们的学习积极性，起到了非常好的效果。例如，我们在讲授诚信这个部分的时候，一方面要给学生讲授诚实的含义和重要性，也要举一些生活中的实例，告诉学生不能说谎，要做一个听话的孩子。之后，可以让学生从小事做起，比如，在家里做完作业再看电视的承诺一定要做到，如果偷看电视要向家长承认，不能说谎，这对于小学生来说是十分重要的，所以说，通过生本理念的渗透，能极大的激发学生的学习积极性，摆脱了传统模式的弊端，真正的从学生的角度出发，起到了非常好的效果。在接下来的教学过程当中，我们要继续渗透生本理念，做好教学工作。
二、生本理念需要运用合理的教学方法
所谓生本理念，就是以学生的进步作为教学的目的，真正发挥学生的主观能动性，提高他们的学习能力。而生本理念仅仅是一个理念，要搭配的教学内容是非常多的，教学模式、教学方法、教学手段、教学环节，每一个部分都需要我们注意，特别是教学方法，随着新课程改革的不断深入，针对小学生的具体特点，衍生出了许多有效的教学方法，起到了非常好的效果。比如说，问题式教学法和小组合作学习教学法，都是应用比较广泛的方法。首先，是问题式教学法，这是激发学生好奇心和积极性的一个好方法，通过有效的问题设计，引发学生的思考，当他们的大脑迅速的转动起来时，他们的学习效率也就被提了起来。例如，我们在进行爱国教学的时候，教师可以先提出问题，同学们都知道那些爱国志士，这时候，学生们就开始调动他们大脑的知识，说出了邱少云、董存瑞、林则徐等等，然后，教师可以从这些人物的故事出发，进一步开展品德教学。其次，是小组合作教学方法，也是问题式教学法的延伸，将问题抛出后，可以让学生们进行小组的讨论，得到一个答案，这样，答案就更加全面而正确，也能够取得很好的效果。所以说，生本理念的运用要搭配有效的教学方法才能发挥最好的效果。
三、先学先问，后导后教，发展学生的自主探究能力
教师要引导学生先学先问，学生再自主思考中提高能力。要想提高学生学习思想品德的能力教师要激发学生的学习兴趣要让学生学会学习方法。因此教师在教学中可以运用“先学后教、自主探索”的教学模式。同时，学生在先学先问的环节中会掌握一些基础的政治理论问题但是也会存在一些不懂的问题。对于学生已经掌握的知识教师要少讲或者不讲，对于学生还没有掌握或者存在疑问的教学问题教师要结合教学内容确定教学重点进行讲解。在课堂上教师要引导学生发现问题，并在个人思考以及学生小组合作学习相结合的方式进行课堂讨论，促使学生自我解决问题在讨论中形成认识。所以说，教师在这其中扮演了非常重要的引导作用。例如，在亲情和友情的方面，是学生在生活中最为基本的问题，教师在讲课的时候，就可让学生先进行自我的探究和学习，然后，教师再结合生活中的有关实例进行讲解，能够起到非常好的效果，这也真正的體现了生本理念。生本理念，以学生为本的理念，从本身上来说就是要发展学生的自主探究能力，当在小学品德的教学中真正能起到这样的效果时，生本理念的目的就算是达到了。
生本理念是小学品德教学的重点，通过将课堂的教学和时间充分的还给学生，激发他们的学习积极性，从而提高他们的学习效果。随着新课程改革的不断深入，生本理念将进一步的深入教师和学生的脑海，教师也要起到良好的引导作用，帮助学生提高品德意识。
【参考文献】
【1】郑朝霞.浅谈小学高年段品德“生本课堂”教学策略【J】.科学大众（科学教育），2015（08）
【2】张承智.生本理念，放飞小学品德课堂教学——《从一滴水说起》教学例谈【J】. 科学大众（科学教育），2012（08）
【3】夏海明. 解读学生 顺应学情 提高实效——在小学品德教学中构建生本课堂的策略研究【J】.浙江教育科学，2010（02）