【摘 要】
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通过初中学生的信息技术学习情况进行调查,学生们的差异是相当明显的.面对学生的差异,我们采用“分层教学”的手段对学生进行分类要求、分类指导、分类提高,其目的是确保优生
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通过初中学生的信息技术学习情况进行调查,学生们的差异是相当明显的.面对学生的差异,我们采用“分层教学”的手段对学生进行分类要求、分类指导、分类提高,其目的是确保优生吃得饱,中生吃得好,差生吃得了,使各层次的学生的潜能都得到最大程度的提高.随着信息技术的不断普及,学生对计算机的认知程度、操作水平、接受能力等各方面的差异越来越大.在初中信息技术教学中实施分层教学是从学生的差异来考虑,是真正实施“因材施教”的一种教学模式和教学策略.
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