【摘 要】
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将思维导图这一思维工具引入名著阅读,让学生真读名著、乐读名著、读后有得成为可能。将思维导图与学生的名著阅读与评析结合起来,一方面可以促进学生去真实地阅读;另一方面,
【机 构】
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北京市石景山区北方工业大学附属学校
【基金项目】
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本论文是北京市教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“思维导图在初中名著阅读与评析中的应用研究”(课题编号:CDIB17364)的结题成果,论文作者为课题负责人
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将思维导图这一思维工具引入名著阅读,让学生真读名著、乐读名著、读后有得成为可能。将思维导图与学生的名著阅读与评析结合起来,一方面可以促进学生去真实地阅读;另一方面,学生通过梳理、提取、分析、解释、评价,会生成自己对主题、人物的独特感受,对文化的深层次了解。后者带给学生的精神的愉悦,是一种全新的情感体验,会激励学生爱上名著阅读,从而能更好地促进他们提升语文的提取信息能力、概括能力、审美鉴赏能力,促进他们汲取人类智慧,丰盈自己的精神。
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