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摘
建筑学背景下风景园林专业植物相关课程建设与教学效果分析
【摘 要】
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摘 要： 园林植物相关知识是基于应用与实践的，植物类相关课程是一系列集理论、实践、应用于一体的课程。针对目前我校风景园林专业学生在学习、工作中对园林植物知识产生的实际需求与薄弱环节对园林植物类课程体系进行研究分析，探讨课程体系的优化途径。首先分析现有园林植物类课程的结构体系，明确课程定位和教学目标;其次结合学生学习现状及调研数据分析课程体系及授课方式存在的问题;最后通過调研明确课程改革及优化方向。
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年1期
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摘 要： 语文教学的根本在于提高学生语言文字的运用能力。文章以“不屈不挠”这一教学片断为切入点，结合语用学理论，通过反思、评析教学过程，提出实施建议，进一步明晰阅读教学中成语教学的核心价值，阐述“唯有指向真实语用，才能实现‘成语’核心价值”这一观点。 关键词： 成语 真实语用 核心价值 教研組举行活动，一位同事执教《海伦·凯勒》一课。恰逢笔者近期主持区级课题“语用学视野下的熟语教学研究”
春风度过了山海关，鸟儿就往回飞了，冰雪消融的黑土地，绿意盎然，生机勃勃。在这样好的季节里，侯一刀被患者骂了，骂得苦不堪言、体无完肤、无可奈何。他窝囊地坐着，脸上还挂着无奈的笑，这是他惯用的伎俩，代替了口诛笔伐。侯一刀清楚，很多双内容丰富的眼神，在他身上飘来拂去。现在社会呀！有些人怎么了？浮躁、自私、麻木，通俗地说，把好心当成驴肝肺！侯一刀想着，内心怒火燃烧，想搧这个女人的耳光…… 赵主任久经沙场
摘 要： 针对开放教育学生的基本特点，将国开学习网与课程钉钉群相结合，设计了三“课”四“学”的线上教学模式。教师通过钉钉群直播开展导学课、答疑课、复习课，通过教师导学，学生开展自学;通过组织专题讨论活动，促进学生之间互学;教师根据直播课堂、课程讨论区的学生反馈信息进行精准助学。将四“学”融入三“课”，满足了需求多样性，增强了师生互动性，提高了教学有效性。 关键词： 开放教育 国开学习网 钉钉群直
摘 要： 要使语文课充满“语文味”，必须从课堂导入入手，根据语文学科固有的特点导入。本文分析了“伪语文导入”现象，提出了“真语文导入”策略。 关键词： 真语文 语文课堂导入 语文味 在真语文讨论的大背景下，我们倡导语文教学要有“语文味”，拒绝“假语文”、“伪语文”。所谓语文味，是指语文课要突出语文教学的特点，通过情感激发和语言品位等手段培养学生的语文素养，让学生在把握语文这一重要交际工具的同时
摘 要： 刘备与唐僧之所以能够领导团队走向成功，正是因为他们具有出众的社会交往能力。本科院校文秘专业学生要具备较强的社会交往能力，应注意以下三个方面的问题：第一，必备的思想素养：目标明确，意志坚定；严于律己，言而有信；心地善良，待人宽厚。第二，掌握交往策略：维护上级的权威；与同级精诚合作；对待下级要赏罚分明。第三，懂得沟通技巧：明确对方的心理；注重礼貌礼节；把握沟通的主动权。 关键词： 文秘专业
从孙立权老师提出“批注式阅读”至今，小语界学者们对批注式阅读的研究和实践已有十多年。这种阅读方式以简洁、高效的特点，个性化地与文本进行对话，又通过以直接领悟为出发点的思维方式和“在只言片语中立论”的表述方式深深契合当下语文课改的方向。 《女娲补天》是统编本教材四年级上册第四单元的一篇略读文章。讲了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢善良的品质、甘于奉献的精神。
摘 要： 随着《幼儿园规程》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，游戏在幼儿园课程中的地位越来越重要。但是，游戏在当前幼儿园课程中还存在以下四个问题：教师的儿童观存在偏差，限制幼儿的主体性；游戏和教学难以平衡，无法发挥游戏的优势；游戏与幼儿的需要无法对接，失去游戏的价值；家长的传统游戏观念导致课程功利化。为了更好地发挥游戏在幼儿园课程中的作用，现以雅安市天全县第一幼儿园为例，提出以下四个建议：改
作为教师，既需要以读者的身份理解文本，更要站在学生的视角，把文本转化为教学行为。这就需要教师努力挖掘文本中的语言文字与表达特色，设计学生学习的路径，通过文本唤醒学生的语文学习。换言之，文本解读需要发现文本中的语文。笔者试以苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》为例，谈谈自己的理解。 一、读出文本表达的特色 《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造的文章。课题中的“绿洲”并不是在沙漠中自然形成的，而是阿联酋
为什么在名师的课堂上，当学生的思维发生偏差时，会诞生很多无法预料的精彩？这其实很大程度上是教师睿智理答行为对学生潜移默化的影响。何为理答？理答就是教师对学生的回答作出即时评价，以引起学生的注意与思考。教师如何通过睿智的理答来打破学生的思维局限，营造良好的充满思维张力的课堂氛围，是当前亟须解决的问题。 一、探问，提高思维效度 巧妙的理答能生成许多无法预约的精彩。但教无定法，理答也是如此，甚至某些