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在当前实践层面的教学改革中，存在着一种重发现学习、轻接受学习的错误认识。这种错误认识如得不到纠正，势必影响教学效率及质量，进而影响新课程的有效实施。正确认识接受学习，必须将其与机械学习和被动学习区别开。在教学实践中，教师必须将接受学习和发现学习两种方式结合使用，准确把握实施两种学习方式的条件和策略。