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摘要 当今教师的心理压力过大，严重地影响了教师的身心健康，教师的成长需要卸载、需要时间、需要快乐。“红烛”将要燃尽，是否要换上“感应灯”了。
关键词 卸载；时间；快乐；成长
一提到“教师”人们总是自觉不自觉地就和“红烛”、“春蚕”联系起来了。像“红烛”燃尽自己，照亮别人；“像春蚕”到死丝方尽；“像园丁”，用心血和汗水浇灌幼苗；这无疑歌颂的是教师对学生的爱和无私的奉献精神。
随着时代的发展，社会的进步，人们对教师的关注愈来愈明；对教师的要求愈来愈严；对教师的观察愈来愈细；对教师的斥责声愈来愈响；以至对教师的舆论谴责愈来愈频；在论坛上对教师的负面报道也屡见不鲜……
诸如：教师对学生说话声调高了，人家会说：“言语重了，他们毕竟是孩子”，教师对孩子说话柔了，关心了，关爱了，人家又会说：“这哪是在管孩子，严是爱，松是害”。让孩子把错题再做一遍或者补做在作业本上，人家又会说：“变相体罚”，好在“网络”也似乎给家长“大人”们开辟了无比广阔的空间，发表论坛，当今的教师“云云……”这些都有损于教师的群体形象，影响了教师在学生中的威信。
我不禁想起：电视剧“武则天”里的一段对白：武则天问大臣：“我和天相比，如何呀?”大臣们回答：“您就是天啊!”天高高在上!您对我们是“天大的恩情”，武则天笑了。她又问：“那我和地相比，又如何呀?”大臣们回答：“那您就是地呀!地能孕育万物，有句成语，您听过‘天塌地陷’，天塌下来有地接着不是?”武则天听了，又笑了。
唉!当今教师想教不敢教，想谈不敢谈，想管不敢管……何必呢?……你们忘了?古代教师教学，教师还有“戒尺”，该听说了吧?
难怪教师长叹：现在的学生真难管，现在的教师真难当
诸如：教师需用“情商”感化学生，领教“家长”的“超前”意识，破译孩子“先闻道”的“密码”(难题)，教师还要不断地“培训”、“提高”、“加油”、“充电”，也要体会“学无止境”的乐趣……
一、教师的成长需要“卸载”
提倡素质教育，今天新课改要求教师转变角色，它关系到民族的素质，国家的兴旺，但家长看到的是“一张考卷”，只看结果，不看过程，来评价学校，评价教师。可以说，教师很负责任了，尽职尽责了，又有多少时间是在为自己“加油”、“充电”、来提高自己的教学艺术?现在教师的待遇是普遍提高了，但有谁知道教师是不是真的快乐?我又想起了电视里的一幕：选中入宫的宫女，她们有着优厚的待遇，吃尽天下“珍品”；用尽天下“极品”，还绞尽脑汁，离宫出逃……可见，精神压力大于物质享受……
教师要成长，需要“卸载”，要卸掉一切不利于教师成长的精神上的和其他方面的包袱，真正把心用在教育事业上，我认为这才是最重要的。如果事事求全，倍加责备，就会极大的挫伤广大教师的积极性，从长远的目标来看，都将不利于教育事业的发展。
二、教师的成长需要时间
教师这个特殊的群体，有着特殊的职业规律。但他们也是普通人，为人妻，为人父母，也有着自己的角色，有着自己温暖的家，也有着等爸爸妈妈早点下班回家的孩子……教师也需要有一个调整自己心态的时间。
又有谁不得不承认的一个事实，就是公平的时间。时间对每个人来说，都是公正的，它既不多给某人一分，也不少给某人一秒，教师也是每天公平的拥有24小时。教师一心为了学生，这种奉献精神值得所有的人们去尊敬，教师也以此为荣，但当教师有了身体疾病，也是要及时治疗的，“就是死也得死在黑板下”的说法，我们不太赞成。如果说，能给教师多一点关爱，身体健康了，那么对教育的贡献是不是也会更多一些。如果也谈“对得起”这三个字，我想教师对得起国家，对得起社会，对得起人民，更对得起学生，而唯一对不起的是自己的丈夫、孩子，或者是自己的妻子和孩子。
三、教师的成长需要快乐
教师每天把微笑送给学生，通过愉快的方式，对学生进行思想教育，谈心和家长沟通，倘若教师有哪一天，有了一些困难、疾病、或重大的事情，或许此时的教师，心理状态也会受到一些或多或少的影响，如果说，教师能在一些很不常见的情况下，还能坚持为同学们上课，我想，这无论如何，都可以说是教师的一种敬业精神，也同样是教师有高尚的职业道德的表现。而在这种极特殊的情况下，如果有一个学生一次不到学校，教师的电话没有及时通知家长，谁之过?——“教师!你不负责任!”那么，请问家长“大人”：您自己的孩子没有到学校上课，难道您自己还不清楚吗?，我认为，事情要辩证地看嘛。
长此以往，教师心有烦恼，又向谁诉说……
四、教师的成长需要宽容
学校有效的管理，制定严格的规章制度，从管理者的角度讲，管理走向科学化、规范化、制度化，无可厚非，况且还有待于完善和改进，教师的成长需要包容，而不是限制，需要平等、调整、适当放松，因为教育的发展，它是一个庞大的系统工程，它的作用总体上体现在社会效应上，因此，在某种程度上讲，这不能不说是社会问题的一种“反馈”。
“心理健康”研究者经过对中小学教师的问卷调查统计，现在的中小学教师都不同程度的存在着心理健康问题，这极不利于教师的成长。教师的素质决定着学生的素质，关系到国家的未来!……它不是工厂里的车间，生产产品当日验收，算出合格率，教师在社会这个大环境里，体现的是教师的社会价值与功效，离开了这一点来谈教师的成长，教育的发展，都将毫无意义。
我国教育家叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”
当今新课程改革，不断向纵深发展，教师在转变角色的同时，教给学生学习方法，教给学生学会学习，学会合作，学会生活，更要学会做事，学会做人。那么，说教师“云云”……的，是否可以休矣?
红烛将要燃尽了，是否要换上“充电式”电筒，而今是否也进入了一个崭新的时代，要换上“感应灯”了。
关键词 卸载；时间；快乐；成长
一提到“教师”人们总是自觉不自觉地就和“红烛”、“春蚕”联系起来了。像“红烛”燃尽自己，照亮别人；“像春蚕”到死丝方尽；“像园丁”，用心血和汗水浇灌幼苗；这无疑歌颂的是教师对学生的爱和无私的奉献精神。
随着时代的发展，社会的进步，人们对教师的关注愈来愈明；对教师的要求愈来愈严；对教师的观察愈来愈细；对教师的斥责声愈来愈响；以至对教师的舆论谴责愈来愈频；在论坛上对教师的负面报道也屡见不鲜……
诸如：教师对学生说话声调高了，人家会说：“言语重了，他们毕竟是孩子”，教师对孩子说话柔了，关心了，关爱了，人家又会说：“这哪是在管孩子，严是爱，松是害”。让孩子把错题再做一遍或者补做在作业本上，人家又会说：“变相体罚”，好在“网络”也似乎给家长“大人”们开辟了无比广阔的空间，发表论坛，当今的教师“云云……”这些都有损于教师的群体形象，影响了教师在学生中的威信。
我不禁想起：电视剧“武则天”里的一段对白：武则天问大臣：“我和天相比，如何呀?”大臣们回答：“您就是天啊!”天高高在上!您对我们是“天大的恩情”，武则天笑了。她又问：“那我和地相比，又如何呀?”大臣们回答：“那您就是地呀!地能孕育万物，有句成语，您听过‘天塌地陷’，天塌下来有地接着不是?”武则天听了，又笑了。
唉!当今教师想教不敢教，想谈不敢谈，想管不敢管……何必呢?……你们忘了?古代教师教学，教师还有“戒尺”，该听说了吧?
难怪教师长叹：现在的学生真难管，现在的教师真难当
诸如：教师需用“情商”感化学生，领教“家长”的“超前”意识，破译孩子“先闻道”的“密码”(难题)，教师还要不断地“培训”、“提高”、“加油”、“充电”，也要体会“学无止境”的乐趣……
一、教师的成长需要“卸载”
提倡素质教育，今天新课改要求教师转变角色，它关系到民族的素质，国家的兴旺，但家长看到的是“一张考卷”，只看结果，不看过程，来评价学校，评价教师。可以说，教师很负责任了，尽职尽责了，又有多少时间是在为自己“加油”、“充电”、来提高自己的教学艺术?现在教师的待遇是普遍提高了，但有谁知道教师是不是真的快乐?我又想起了电视里的一幕：选中入宫的宫女，她们有着优厚的待遇，吃尽天下“珍品”；用尽天下“极品”，还绞尽脑汁，离宫出逃……可见，精神压力大于物质享受……
教师要成长，需要“卸载”，要卸掉一切不利于教师成长的精神上的和其他方面的包袱，真正把心用在教育事业上，我认为这才是最重要的。如果事事求全，倍加责备，就会极大的挫伤广大教师的积极性，从长远的目标来看，都将不利于教育事业的发展。
二、教师的成长需要时间
教师这个特殊的群体，有着特殊的职业规律。但他们也是普通人，为人妻，为人父母，也有着自己的角色，有着自己温暖的家，也有着等爸爸妈妈早点下班回家的孩子……教师也需要有一个调整自己心态的时间。
又有谁不得不承认的一个事实，就是公平的时间。时间对每个人来说，都是公正的，它既不多给某人一分，也不少给某人一秒，教师也是每天公平的拥有24小时。教师一心为了学生，这种奉献精神值得所有的人们去尊敬，教师也以此为荣，但当教师有了身体疾病，也是要及时治疗的，“就是死也得死在黑板下”的说法，我们不太赞成。如果说，能给教师多一点关爱，身体健康了，那么对教育的贡献是不是也会更多一些。如果也谈“对得起”这三个字，我想教师对得起国家，对得起社会，对得起人民，更对得起学生，而唯一对不起的是自己的丈夫、孩子，或者是自己的妻子和孩子。
三、教师的成长需要快乐
教师每天把微笑送给学生，通过愉快的方式，对学生进行思想教育，谈心和家长沟通，倘若教师有哪一天，有了一些困难、疾病、或重大的事情，或许此时的教师，心理状态也会受到一些或多或少的影响，如果说，教师能在一些很不常见的情况下，还能坚持为同学们上课，我想，这无论如何，都可以说是教师的一种敬业精神，也同样是教师有高尚的职业道德的表现。而在这种极特殊的情况下，如果有一个学生一次不到学校，教师的电话没有及时通知家长，谁之过?——“教师!你不负责任!”那么，请问家长“大人”：您自己的孩子没有到学校上课，难道您自己还不清楚吗?，我认为，事情要辩证地看嘛。
长此以往，教师心有烦恼，又向谁诉说……
四、教师的成长需要宽容
学校有效的管理，制定严格的规章制度，从管理者的角度讲，管理走向科学化、规范化、制度化，无可厚非，况且还有待于完善和改进，教师的成长需要包容，而不是限制，需要平等、调整、适当放松，因为教育的发展，它是一个庞大的系统工程，它的作用总体上体现在社会效应上，因此，在某种程度上讲，这不能不说是社会问题的一种“反馈”。
“心理健康”研究者经过对中小学教师的问卷调查统计，现在的中小学教师都不同程度的存在着心理健康问题，这极不利于教师的成长。教师的素质决定着学生的素质，关系到国家的未来!……它不是工厂里的车间，生产产品当日验收，算出合格率，教师在社会这个大环境里，体现的是教师的社会价值与功效，离开了这一点来谈教师的成长，教育的发展，都将毫无意义。
我国教育家叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”
当今新课程改革，不断向纵深发展，教师在转变角色的同时，教给学生学习方法，教给学生学会学习，学会合作，学会生活，更要学会做事，学会做人。那么，说教师“云云”……的，是否可以休矣?
红烛将要燃尽了，是否要换上“充电式”电筒，而今是否也进入了一个崭新的时代，要换上“感应灯”了。