【摘 要】
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<正>上海市《计算机应用能力考核》（以下简称《能力考核》实施以来,我校对全体在校学生和部分局机关和社会上招收的学生进行了培训,根据《能力考核》注重操作技能这一新特点,
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<正>上海市《计算机应用能力考核》（以下简称《能力考核》实施以来,我校对全体在校学生和部分局机关和社会上招收的学生进行了培训,根据《能力考核》注重操作技能这一新特点,对教学方法进行了改革。 一、机房为课堂,讲练一起上 根据《能力考核》强调操作技能并采取无纸化考试这一特点,如何提高学生独立操作计算机的能力是整个课程的关键。笔者发现,教师一支粉笔一块黑板的讲授理论,然后布置练习让学生上机照此输入的以教师为主体的传统教学方式,不利于学生真正掌握有关的基本概念和提高操作能力。反映在学生上机操作中不习惯计算机的一般工作方式,比如:计算机时常要进行人机对话,根据操作者的回答而决定下一步的运行,学生遇到这种情况往往莫名其妙,不知所措;又比如学生输入命令时不太注意格式、符号的意义和作
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