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高校教学质量提升的过程就是师生之间隐性知识传播和整合的过程,"教一学二考三"课程教学范式是师生之间隐性知识传播和整合的重要手段和途径。分析隐性知识传播与整合和"教一学二考三"课程教学范式关系,剖析高校课程教学存在的主要问题,提出构建基于隐性知识传播与整合的"教一学二考三"课程教学范式的思考。
基于隐性知识传播与整合的“教一学二考三”课程教学范式构建
【摘 要】
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高校教学质量提升的过程就是师生之间隐性知识传播和整合的过程,"教一学二考三"课程教学范式是师生之间隐性知识传播和整合的重要手段和途径。分析隐性知识传播与整合和"教一
【机 构】
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西华大学;
【出 处】
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国家教育行政学院学报
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2011年四川省教育厅教改项目(700348);四川教育厅教育教学改革项目(08ZC011);2010年四川省地方属高等院校人才培养模式创新实验区建设项目(10Syq201);四川省实验教学示范中心建设项目(SYJXSFZX0702)
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