摘要：现在生物初中生物教师决不能因为班级大、学生人数多、学生动手能力差、学校实验器材配备不齐等原因而忽略生物实验课。本文总结自己的教学实践,就如何上好农村中学生物实验课,将实验的观察、分析、动手及传授新知识有机结合起来,以切实提高教学效率谈谈自己的观点和做法。
　　一、做好课前准备，激发学生上好实验课的兴趣。
　　二、掌握实验步骤，规范操作。
　　三、学会观察实验现象，得出结论。
　　四、学会分析实验失败的原因。
　　五、充分利用农村优势，上好实验课。
　　六、重视整理及检查。
　　关键词：生物实验；实验现象；实验结论
　　“北师版”初中生物的编写，在内容上注重学生的动手、动脑、观察和实验操作能力，几乎每一单元，每一章节都有实验探究性的问题。对于每一个实验，如果学生自己动手做，从中找出实验结论，都会带给他们很大的乐趣，并且伴有成功的喜悦，和激发他们学习生物的极大兴趣。但是，有些实验由于各方面的原因，往往学生没有机会亲自实验，看不到实验结果，只能从书上得到现成的结论，这让学生大失所望，生物课也激发不了学生的兴趣，久而久之学生就对生物厌烦，甚至不学。特别是农村中学，学生动手能力差、班级学生人数多、学校实验器材配备不齐等原因，生物实验课上的很不理想。就这方面，结合自己几年的教学实践，谈谈上好农村初中生物实验课的几点经验。
　　一、做好课前准备，激发学生上好实验课的兴趣
　　1、知识准备 课前布置学生复习与实验有关的知识，预习实验操作过程，具体做到：了解实验的目的和要求；掌握试验的方法和步骤；弄清应该注意的事项。
　　2、材料准备需要教师同学生的同时准备，若试验室的仪器齐备，那么教师就应在课前布置好，当学生进入实验室时，就给其一个新奇的感觉，激发学生上好实验课的兴趣以及探究知识的欲望。除了实验室的仪器要用好以外，发动学生课前自带一些器材，也是激发学生上好实验课的有效办法。
　　3、组织准备 课前要根据学生的能力和成绩的差异分配好实验小组，并推出小组长，以便在试验中相互配合，合作，同时组长还要起到督促的作用。
　　 二、掌握实验步骤，规范操作
　　 对于每一个实验，一定让学生看细实验步骤，做到规范操作，有时一点差错，会导致整个实验失败。针对农村中学，学生多、实验器材少，不能一人一个实验台的操作等特点，我把学生分为4人一组，其中一人为主实验者，另外3名同学辅助，也可以轮流为主实验者，避免学生同时动手会弄错步骤，这样会收到很好的效果。比如，七年级上册在制作洋葱表皮临时装片时，先将擦→滴→撕→展→盖→染的实验步骤写在黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的词语，再让学生操作，这样学生操作起来比较得心应手，为观察细胞的结构留有充足的时间。当然学生在做实验时，老师边巡视，边指导，既不能代替学生做，也不能不管不问，是个指导员的角色。