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本文以计算机专业翻转课堂作为探讨课堂评价标准的背景，通过对课程实施过程、编制计划及实施效果等环节的价值进行判断，并且针对当前课堂评价标准存在的片面性等问题，围绕课堂评价标准进行研究。同时，结合计算机专业课程对构建全面、高效的课程评价体系进行分析，对课程评价标准的主体、对象及方式在计算机专业课程影响下产生的变化进行探讨。