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[摘要]教学素材是重要的课程资源，对教学素材的合理选择与有效利用是提高课堂效率的有效途径。在思想品德课教学中，素材的选择要重视实用、有趣、贴近生活、新鲜等，以激活课堂，提高教学效率。
[关键词]思想品德；素材选择；激活课堂
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04008402
我国著名的语言学家和教育家吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，因为他们把课教活了。”新课改以来，思想品德课堂有了很大的变化，教师的观念与素质也有了很大的提高，课堂教学的方式也在不断更新。然而中考改革后，思想品德学科在中考总成绩中所占的分值不大，导致学生思想上不重视，教师在课堂上越来越难调动学生的学习热情。那么，思想品德教师怎样才能给沉闷的课堂增添乐趣，使学生积极地参与到课堂教学中？这就要求思想品德教师在教学中要精心选择素材，以激活课堂，提高效率。
一、教学素材的选择要实用
俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有素材，即使教师能说会道，拥有先进的多媒体、高超的教学手段，也无法激活课堂教学。特别是在网络技术日益发达的今天，素材获取的途径是多种多样的，内容也是丰富多彩的。可是有些课堂素材很多，例子不少，却没能给人留下深刻印象，没有深入学生心灵，致使课堂气氛沉闷。所以，素材的选取不在于多，而在于实用。教师如能在课堂教学中，精心选择素材，巧妙发问，就能点燃学生的思维之火，从而让学生真正理解、掌握新知识，激活课堂教学。如在教学《防范侵害，保护自己》时，笔者选用“雯雯的遭遇”作为教学素材，设计成人生短剧。
【第一幕】一天，雯雯放学骑车回家，突然被一个骑摩托车的人撞倒。骑摩托车的人扬长而去，雯雯捂着受伤的腿哭了。这时，过来一个慈祥的中年妇女，安慰她，并说用车送她去医院……
请你推测雯雯会怎么做，并说说你推测的理由。
【第二幕】雯雯感到是来了救星，心里非常感激，于是跟中年妇女上了一辆面包车。车飞快地跑着，路过两家医院，雯雯喊：“这有医院！”可车也不停，中年妇女总是说：“咱们去好医院。”
请你对雯雯的处境做出判断，并说明理由。
【第三幕】车一直开出了城外，雯雯看着车窗外已是农村的田野，她哭了，喊着要下车，车上的人露出了狰狞的面孔，一把刀子抵住她的脖子……
面对不法侵害，雯雯应该怎样来保护自己？
【第四幕】后来坏人把雯雯带到火车站，想逼她上火车。雯雯趁上厕所的时候偷偷溜走了。回到家后，雯雯仍感到很害怕，也不敢告诉父母发生了什么事。
此时，你想对雯雯说什么？
在整节课的教学过程中，借助一个素材，引导学生进入所创设的情境，问题逐渐展开，教材的重要知识点逐步渗透。学生在讨论过程中获得了心理上的体验和感悟，有效地调动了参与热情，激发了学习兴趣，成为课堂主人。
二、教学素材的选择要有趣
托爾斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。因此，教师在教学过程中要选取一些风趣的幽默故事或寓言故事作为教学素材，来增强思想品德教学的趣味性，调动学生的好奇感和参与积极性，活跃课堂气氛，让学生在民主、平等、轻松、愉快的氛围中主动探索知识，提高课堂教学的实效性。如在上《创建班集体》时，笔者选用这样一则寓言故事作为教学素材：一天，小鹰、小鸭和小鹿在小河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。于是，他们各自找来一根绳子，一头系在水果箱上，一头系在自己身上。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往大路上拉。结果是水果箱一动也不动。在学生读完这则有趣的寓言故事后，笔者提出了以下两个问题：水果箱一动也不动的最主要原因是什么？这个故事启示我们应该如何创建优秀班集体？通俗易懂的寓言故事，激起了学生对课本知识的求知欲，使学生自觉地进入到乐学的状态，既让学生掌握了知识又有效激活了思想品德课堂，取得了良好的教学效果。
三、教学素材的选择要贴近生活
《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。这就说明思想品德课教学离不开“生活”这一“源头活水”，一旦与生活分离，失去生活的依托和保证，思想品德教学就容易流于虚空。所以，素材的选择应从学生的角度出发，多选一些发生在学生生活中的事例，而且最好能挖掘他们身边的资源。这样的教学素材更加贴近学生的生活，容易与学生产生共鸣，有利于活跃课堂气氛，帮助学生理解课本知识点，进而解决学生在学习和生活中遇到的问题。如上《生命和健康的权利》一课时，笔者选用了2016年1月10日发生在本校门口导致八（1）班阳某受伤的一起交通事故作为素材，设计这几个问题：1.这起事故侵犯了阳某的什么权利？2.假如1月10日你在现场，看到阳某受伤了，你会做些什么？3.日常生活中，当你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎么做？学生各抒己见，课堂气氛异常活跃，学生的主动性和能动性得到了挖掘，思维得到了激发。因此选用学生生活中的事例作为素材，能最大限度地调动学生参与热情，使思想品德教学不再是空洞的说教，使课堂充满了活力，教学效率得到了提高。
四、教学素材的选择要新鲜
初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对于社会上发生的热点事件，往往较为关注。针对这一特点，课堂上教师选取的素材应当包括近期发生在本地区或者其他地区的比较热门的时政新闻。如上《无形的财产》这框时，笔者首先向学生提问：“2016年3月18日至20日，第31届福建省青少年科技创新大赛在莆田一中举行。我们学校有一位同学在这次比赛中获奖，你知道是谁吗？”一石激起千层浪，学生都纷纷猜测到底是谁。然后笔者引出新闻内容：本次大赛中，清流一中高一（1）班罗甜甜同学申报的科技项目“推行‘餐车一卡通’，构筑食安新防线”荣获高中组社会科学类金牌；我校九（4）班黄叶岚同学申报的科技项目“多功能伸缩字帖夹”荣获初中组工程学类铜牌。这两位同学的发明创造就是一种无形的财产，今天让我们一起来学习有关无形财产的内容。选择学生身边的热点事件作为素材，这样学生才会有新鲜感，才能让学生积极、主动地思考，激发学生探究的意识，主动探寻知识的真谛。
当然，调动学生的主动性、激活思想品德课堂的方法多种多样。只要我们善于观察，挖掘一切可利用的教学素材，就可激活学生这“一池春水”，让学生在轻松愉快的氛围中，积极参与教学，构建充满活力的思想品德课堂。
[参考文献]
方亚俊.精选素材 精心设计 精练教学[J].中学政治教学参考，2016（1）.
（责任编辑袁妮）
[关键词]思想品德；素材选择；激活课堂
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04008402
我国著名的语言学家和教育家吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，因为他们把课教活了。”新课改以来，思想品德课堂有了很大的变化，教师的观念与素质也有了很大的提高，课堂教学的方式也在不断更新。然而中考改革后，思想品德学科在中考总成绩中所占的分值不大，导致学生思想上不重视，教师在课堂上越来越难调动学生的学习热情。那么，思想品德教师怎样才能给沉闷的课堂增添乐趣，使学生积极地参与到课堂教学中？这就要求思想品德教师在教学中要精心选择素材，以激活课堂，提高效率。
一、教学素材的选择要实用
俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有素材，即使教师能说会道，拥有先进的多媒体、高超的教学手段，也无法激活课堂教学。特别是在网络技术日益发达的今天，素材获取的途径是多种多样的，内容也是丰富多彩的。可是有些课堂素材很多，例子不少，却没能给人留下深刻印象，没有深入学生心灵，致使课堂气氛沉闷。所以，素材的选取不在于多，而在于实用。教师如能在课堂教学中，精心选择素材，巧妙发问，就能点燃学生的思维之火，从而让学生真正理解、掌握新知识，激活课堂教学。如在教学《防范侵害，保护自己》时，笔者选用“雯雯的遭遇”作为教学素材，设计成人生短剧。
【第一幕】一天，雯雯放学骑车回家，突然被一个骑摩托车的人撞倒。骑摩托车的人扬长而去，雯雯捂着受伤的腿哭了。这时，过来一个慈祥的中年妇女，安慰她，并说用车送她去医院……
请你推测雯雯会怎么做，并说说你推测的理由。
【第二幕】雯雯感到是来了救星，心里非常感激，于是跟中年妇女上了一辆面包车。车飞快地跑着，路过两家医院，雯雯喊：“这有医院！”可车也不停，中年妇女总是说：“咱们去好医院。”
请你对雯雯的处境做出判断，并说明理由。
【第三幕】车一直开出了城外，雯雯看着车窗外已是农村的田野，她哭了，喊着要下车，车上的人露出了狰狞的面孔，一把刀子抵住她的脖子……
面对不法侵害，雯雯应该怎样来保护自己？
【第四幕】后来坏人把雯雯带到火车站，想逼她上火车。雯雯趁上厕所的时候偷偷溜走了。回到家后，雯雯仍感到很害怕，也不敢告诉父母发生了什么事。
此时，你想对雯雯说什么？
在整节课的教学过程中，借助一个素材，引导学生进入所创设的情境，问题逐渐展开，教材的重要知识点逐步渗透。学生在讨论过程中获得了心理上的体验和感悟，有效地调动了参与热情，激发了学习兴趣，成为课堂主人。
二、教学素材的选择要有趣
托爾斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。因此，教师在教学过程中要选取一些风趣的幽默故事或寓言故事作为教学素材，来增强思想品德教学的趣味性，调动学生的好奇感和参与积极性，活跃课堂气氛，让学生在民主、平等、轻松、愉快的氛围中主动探索知识，提高课堂教学的实效性。如在上《创建班集体》时，笔者选用这样一则寓言故事作为教学素材：一天，小鹰、小鸭和小鹿在小河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。于是，他们各自找来一根绳子，一头系在水果箱上，一头系在自己身上。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往大路上拉。结果是水果箱一动也不动。在学生读完这则有趣的寓言故事后，笔者提出了以下两个问题：水果箱一动也不动的最主要原因是什么？这个故事启示我们应该如何创建优秀班集体？通俗易懂的寓言故事，激起了学生对课本知识的求知欲，使学生自觉地进入到乐学的状态，既让学生掌握了知识又有效激活了思想品德课堂，取得了良好的教学效果。
三、教学素材的选择要贴近生活
《义务教育思想品德课程标准》（2011年版）指出，思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。这就说明思想品德课教学离不开“生活”这一“源头活水”，一旦与生活分离，失去生活的依托和保证，思想品德教学就容易流于虚空。所以，素材的选择应从学生的角度出发，多选一些发生在学生生活中的事例，而且最好能挖掘他们身边的资源。这样的教学素材更加贴近学生的生活，容易与学生产生共鸣，有利于活跃课堂气氛，帮助学生理解课本知识点，进而解决学生在学习和生活中遇到的问题。如上《生命和健康的权利》一课时，笔者选用了2016年1月10日发生在本校门口导致八（1）班阳某受伤的一起交通事故作为素材，设计这几个问题：1.这起事故侵犯了阳某的什么权利？2.假如1月10日你在现场，看到阳某受伤了，你会做些什么？3.日常生活中，当你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎么做？学生各抒己见，课堂气氛异常活跃，学生的主动性和能动性得到了挖掘，思维得到了激发。因此选用学生生活中的事例作为素材，能最大限度地调动学生参与热情，使思想品德教学不再是空洞的说教，使课堂充满了活力，教学效率得到了提高。
四、教学素材的选择要新鲜
初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对于社会上发生的热点事件，往往较为关注。针对这一特点，课堂上教师选取的素材应当包括近期发生在本地区或者其他地区的比较热门的时政新闻。如上《无形的财产》这框时，笔者首先向学生提问：“2016年3月18日至20日，第31届福建省青少年科技创新大赛在莆田一中举行。我们学校有一位同学在这次比赛中获奖，你知道是谁吗？”一石激起千层浪，学生都纷纷猜测到底是谁。然后笔者引出新闻内容：本次大赛中，清流一中高一（1）班罗甜甜同学申报的科技项目“推行‘餐车一卡通’，构筑食安新防线”荣获高中组社会科学类金牌；我校九（4）班黄叶岚同学申报的科技项目“多功能伸缩字帖夹”荣获初中组工程学类铜牌。这两位同学的发明创造就是一种无形的财产，今天让我们一起来学习有关无形财产的内容。选择学生身边的热点事件作为素材，这样学生才会有新鲜感，才能让学生积极、主动地思考，激发学生探究的意识，主动探寻知识的真谛。
当然，调动学生的主动性、激活思想品德课堂的方法多种多样。只要我们善于观察，挖掘一切可利用的教学素材，就可激活学生这“一池春水”，让学生在轻松愉快的氛围中，积极参与教学，构建充满活力的思想品德课堂。
[参考文献]
方亚俊.精选素材 精心设计 精练教学[J].中学政治教学参考，2016（1）.
（责任编辑袁妮）