【摘 要】
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一、教研背景rn9月初始,大2班教师发现幼儿钧钧对杭州城的桥充满兴趣,经常和同伴发起关于桥的讨论,同时在建构区合作建起了断桥和拱宸桥.作为新教师的Z敏锐地捕捉到了孩子的
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一、教研背景rn9月初始,大2班教师发现幼儿钧钧对杭州城的桥充满兴趣,经常和同伴发起关于桥的讨论,同时在建构区合作建起了断桥和拱宸桥.作为新教师的Z敏锐地捕捉到了孩子的兴趣点,发现基于该兴趣可延展出丰富的探究点,如探索桥的结构和材料等.于是,Z教师收集了关于桥的相关经验,准备开展以“桥”为核心的巴学实践项目活动,并形成初步的主题脉络图.但是,该教师在制订主题活动脉络图时产生了困惑:巴学实践项目活动跟主题活动有什么区别?需要预设主题实施网络图吗?
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