【摘 要】
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<正>低年级的识字教学要通过多种形式激发学生学习汉字的兴趣,要顺应儿童的心理特点。有趣、生动、形象、生活化的教学就能激发他们作为学习主体的强烈的学习愿望。因此,在识
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<正>低年级的识字教学要通过多种形式激发学生学习汉字的兴趣,要顺应儿童的心理特点。有趣、生动、形象、生活化的教学就能激发他们作为学习主体的强烈的学习愿望。因此,在识字教学要结合学生的生活,让教学贴近生活,联系生活,让低年级的学生乐于识字,善于识字。在此我谈谈在低年级进行生活化识字的一些经验。一、识字教学生活化的意义1、符合学生的心理发展水平。学生接受知识,因有年龄心理发展水平等差异,若都采取一视同仁,毫无区别对待的教学方法,
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