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摘要：随着世界经济一体化发展及国际交流日趋频繁的现状，单一的英语语种学习已经无法满足我国社会发展的需要，因此，拓宽外语语种教学范围，提高小语种在我国的认可度已经成为国家发展所需。近年来，我国大力推行国际化发展模式，如“一带一路”等迫切的需要小语种人才，我国教育部门也在大力推行小语种教学改革，为社会提供更多更高水平的小语种人才。本文从我国小语种教学改革的角度分析，小语种改革对我国社会发展的意义。
关键词：小语种教学;改革影响;未来途径;应对策略
2013年我国正式提出“一带一路”发展思想，进一步加强与周边国家的经济交往，一带一路发展思路为我国经济发展提供了巨大的保障，同时也为我们教育人才的培养提出了一个新的问题——如何培养适合现代发展的小语种人才。一带一路发展方式途经近80国家，涉及的语种有近60种，显然单一的英语人才已经无法满足一带一路发展思路下的经济交流，必须加大力度培养出适合现代发展的小语种人才。
一、我国小语种教学的改革现状
近些年，随着国家政策变化的要求，小语种教学在许多学校出现，但由于我国缺乏充足的小语种教学经验，在教学过程中难以把握社会发展的需要，无法达到社会要求的水平。我国教育部门相继出台一些政策试图解决这一问题。
1.加大小语种教学投入
我国各地教育机构和部门针对当前小语种教育基础差、问题较多的问题，积极呼吁改变这一现状，出台了许多支持小语种教学发展的政策，同时加大财政支持，加强小语种基础建设。许多初高中学校乃至高等院校不断重视小语种课程设置，完善教学内容，丰富教学方法，提高小语种教学的质量。
2.加强师资储备
小语种教学中教师资源是教学质量的保障，为此我国许多地方展开人才争夺战，不断加强引进高水平小语种教师人才的力度，同时对现有教师队伍加强培训，宣传最新的教学理念，全面提升教师队伍素质。另外，许多师范院校逐步扩大小语种招生工作，创新教学方法，从单一的考试教学、书写教学转变为听说能力培养教学，为社会培养充足的小语种教师力量。
二、小语种教学改革对我国社会发展的具体影响
全面深化改革是我国重要的发展特点，随着我国经济社会发展程度进一步加速，传统的外语教学已经无法满足社会需要，因此我国小语种教学改革提上日程，经过几年的改革发现，其对我国社会的影响是巨大的。
1.为社会培养了一批高素质的人才
人才是永远是社会的第一生产力，通过小语种教学改革，我国转变了小语種教学的模式，充实了教学内容，在教学中更加注重符合社会发展需要的人才培养模式，近些年为我国培养了一大批高层次的小语种人才，这些人才活跃在我国国际交流第一线，为国家发展和人文交流发挥着重要作用。
2.提高了我国小语种教学的质量
传统外语教学中，我国更加重视英语教学，小语种教学的范围越来越小，而且教学的质量也明显下降，随着我国社会发展的需要增强，我国教育部门大力推行小语种教学改革，提出实用型教学方法，积极推进教材改革和教学模式转变，为社会培养了许多实用型小语种人才。可以说通过我国小语种教学改革改变了我国传统小学生的教学模式，全面提升了我国小语种教学的质量。
3.丰富了我国社会文化交流
经济一体化的发展必将带动文化交流，与各国文化交流的过程中也会进一步促进和丰富中国社会文化，比如近些年我国大陆推行的孔子学院文化交流模式很大程度上促进了我国与世界其他国家文化的交流。所有这些文化交流必然为依赖语言的交流，通过促进我国小语种教学改革培养一大批小语种人才，为我国社会主义文化与世界各国文化的交流提供了充足的保障。
三、未来我国小语种教学的发展路径
随着我国经济的发展，小语种教学将会越来越受到重视，在未来的小语种教学改革必将更加注重教育教学的实用性和可行性，为我国社会的发展提供更多的小语种人才。
1.进一步推进小语种教学模式改革
小语种人才的培养更加注重实用性，所以在小语种教学过程中要进一步转变教学理念，从社会发展的角度加强小语种教学工作，在教学方法和教学内容上更加注重小语种的实用性特点，培养学生的听说能力，加强小语种场景交流，让学生了解小语种的语境和所属国家的文化，使其更加灵活的掌握小语种。
2.进一步加强小语种师资力量
随着我国经济与世界经济一体化的程度逐渐加深以及全面深化改革政策的影响，小语种的适用范围将会越来越广，这必然要求更多的小语种教师，因此我国教育部门必须进一步加强小语种师资力量储备，可以通过扩大招聘招生范围、制定合理的人才引进政策、有效的考核奖惩机制、合理的教师评价体系吸引更多的人才加入到小语种教学之中。
3.进一步明确教学目的，提高教学质量
小语种教学改革中需要进一步明确其教学目的，以保证实现教学目标，全面提升教学的效果。一方面注重教学能力培养，在教学中根据小语种国家的文化环境进行小语种教学，提高学生的实际应用能力;另一方面做好知识结构教学，提高学生的知识储备，适应国家发展的需要。
结语
小语种教学改革是促进国家发展的需要，在以后的发展中需要进一步提高小语种教学模式、内容、理念转变，为社会培养更多的小语种人才。
参考文献
[1]苏卫平：《高职小语种课堂教学模式改革与构建》，载《科教文汇》，2019年第8期，第14页。
关键词：小语种教学;改革影响;未来途径;应对策略
2013年我国正式提出“一带一路”发展思想，进一步加强与周边国家的经济交往，一带一路发展思路为我国经济发展提供了巨大的保障，同时也为我们教育人才的培养提出了一个新的问题——如何培养适合现代发展的小语种人才。一带一路发展方式途经近80国家，涉及的语种有近60种，显然单一的英语人才已经无法满足一带一路发展思路下的经济交流，必须加大力度培养出适合现代发展的小语种人才。
一、我国小语种教学的改革现状
近些年，随着国家政策变化的要求，小语种教学在许多学校出现，但由于我国缺乏充足的小语种教学经验，在教学过程中难以把握社会发展的需要，无法达到社会要求的水平。我国教育部门相继出台一些政策试图解决这一问题。
1.加大小语种教学投入
我国各地教育机构和部门针对当前小语种教育基础差、问题较多的问题，积极呼吁改变这一现状，出台了许多支持小语种教学发展的政策，同时加大财政支持，加强小语种基础建设。许多初高中学校乃至高等院校不断重视小语种课程设置，完善教学内容，丰富教学方法，提高小语种教学的质量。
2.加强师资储备
小语种教学中教师资源是教学质量的保障，为此我国许多地方展开人才争夺战，不断加强引进高水平小语种教师人才的力度，同时对现有教师队伍加强培训，宣传最新的教学理念，全面提升教师队伍素质。另外，许多师范院校逐步扩大小语种招生工作，创新教学方法，从单一的考试教学、书写教学转变为听说能力培养教学，为社会培养充足的小语种教师力量。
二、小语种教学改革对我国社会发展的具体影响
全面深化改革是我国重要的发展特点，随着我国经济社会发展程度进一步加速，传统的外语教学已经无法满足社会需要，因此我国小语种教学改革提上日程，经过几年的改革发现，其对我国社会的影响是巨大的。
1.为社会培养了一批高素质的人才
人才是永远是社会的第一生产力，通过小语种教学改革，我国转变了小语種教学的模式，充实了教学内容，在教学中更加注重符合社会发展需要的人才培养模式，近些年为我国培养了一大批高层次的小语种人才，这些人才活跃在我国国际交流第一线，为国家发展和人文交流发挥着重要作用。
2.提高了我国小语种教学的质量
传统外语教学中，我国更加重视英语教学，小语种教学的范围越来越小，而且教学的质量也明显下降，随着我国社会发展的需要增强，我国教育部门大力推行小语种教学改革，提出实用型教学方法，积极推进教材改革和教学模式转变，为社会培养了许多实用型小语种人才。可以说通过我国小语种教学改革改变了我国传统小学生的教学模式，全面提升了我国小语种教学的质量。
3.丰富了我国社会文化交流
经济一体化的发展必将带动文化交流，与各国文化交流的过程中也会进一步促进和丰富中国社会文化，比如近些年我国大陆推行的孔子学院文化交流模式很大程度上促进了我国与世界其他国家文化的交流。所有这些文化交流必然为依赖语言的交流，通过促进我国小语种教学改革培养一大批小语种人才，为我国社会主义文化与世界各国文化的交流提供了充足的保障。
三、未来我国小语种教学的发展路径
随着我国经济的发展，小语种教学将会越来越受到重视，在未来的小语种教学改革必将更加注重教育教学的实用性和可行性，为我国社会的发展提供更多的小语种人才。
1.进一步推进小语种教学模式改革
小语种人才的培养更加注重实用性，所以在小语种教学过程中要进一步转变教学理念，从社会发展的角度加强小语种教学工作，在教学方法和教学内容上更加注重小语种的实用性特点，培养学生的听说能力，加强小语种场景交流，让学生了解小语种的语境和所属国家的文化，使其更加灵活的掌握小语种。
2.进一步加强小语种师资力量
随着我国经济与世界经济一体化的程度逐渐加深以及全面深化改革政策的影响，小语种的适用范围将会越来越广，这必然要求更多的小语种教师，因此我国教育部门必须进一步加强小语种师资力量储备，可以通过扩大招聘招生范围、制定合理的人才引进政策、有效的考核奖惩机制、合理的教师评价体系吸引更多的人才加入到小语种教学之中。
3.进一步明确教学目的，提高教学质量
小语种教学改革中需要进一步明确其教学目的，以保证实现教学目标，全面提升教学的效果。一方面注重教学能力培养，在教学中根据小语种国家的文化环境进行小语种教学，提高学生的实际应用能力;另一方面做好知识结构教学，提高学生的知识储备，适应国家发展的需要。
结语
小语种教学改革是促进国家发展的需要，在以后的发展中需要进一步提高小语种教学模式、内容、理念转变，为社会培养更多的小语种人才。
参考文献
[1]苏卫平：《高职小语种课堂教学模式改革与构建》，载《科教文汇》，2019年第8期，第14页。