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摘 要：“计算机硬件技术基础”作为自动化等专业的必修学科基础课程，以培养学员工程实践的能力、科技创新的能力以及实际动手的能力为教学目标。近些年来，我们以21世纪的创新人才为培养目标，结合自动化专业的具体特点，进一步改革该课程的体系、教学内容以及教学方法，使之成为具有影响力的课程。本文以课程的改革为背景，针对其课程特点，具体阐释了计算机硬件技术课程的创新性教学，以此培养创新型人才。
关键词：计算机硬件技术;教学方法;教学改革;创新人才
“计算机硬件技术基础”作为大学计算机的核心课程，是自动化等电学专业的必修课程。该课程具有较强的系统性、理论性与完整性，同时兼具工程性以及实践性。因此，加强该课程的革新性教学，在培养学员工程实践、动手能力以及科技创新方面具有重要意义。尤其是分析、思考如何应用计算机硬件，能够在解决实际问题方面给予重要支持。下面我们具体探讨计算机基础课程的改革与创新。
1 改革教学内容和教学体系
创新能力是衡量一个人才的重要标准，而培养创新人才的基础则是开展创新教育。创新教育指的是将人的创新精神与创新能力作为培养对象的教育性实践。该项教育的核心为研究与解决怎样提高学生的创新意识、创新能力以及创新思维。而“计算机硬件技术”这一课程就是根据教育部的相关规定以“三个层次”为总的教学思想，整合了“微型计算机原理”以及“微机接口技术”等有关课程，最终形成的这门重点必修基础课程。经过这门课程的学习，不但能够培养出学生熟练地应用计算机的接口技术，还能够使外部的测控对象同计算机相连接，最终构成了计算机应用系统。在当今的社会，计算机技术发展迅速，新的知识不断涌现，急需将课程教学与培养创新型人才的需要相结合，根据计算机课程的特点，不断革新课程的相关内容与课程体系，其具体内容体现在如下几点。
首先，保持与时俱进的思想，适时地将教学内容进行更新，以达到优化课程体系的目的，实现了先进性和实用性的统一。为了顺应计算机的发展潮流，将计算机的最新技术展现在大众面前，就要更新相应的教学内容，优化内容组织。从微机原理、微机接口以及微机应用三个方面展开课程教学。这样做能够使该课程的教学具有鲜明的时代特色与水平，在实用性方面还能够得到良好的发挥，体现出明显的体系特色。在选取教学的内容方面，并不是跟新求新就是好的，而是要充分对教学规律以及教学特点展开研究，在保持教学内容的系统性、基础性以及教学过程稳定性的基础上，突出该课程的原理思想以及基本方法，使其有机的结合在一起。最终以激发学生的创新精神，探索知识的精神为目的，掌握独立获取知识的技能。
其次，课程的内容要改为符合规律与学科内涵的，满足人的认识规律的内容。该内容的更改还要与非计算机专业的人员学习计算机的目的相融合。所以在组织教学的过程中，要将计算机系统以及计算机的各个硬件结构的工作原理作为研究中心，强调软硬件的具体结合，淡化微机内部以及芯片内部的工作原理，重点强化总线连接处的外部接口及其应用。
最后，根据课程内容以及课程体系的改革性创新思维与成果作为根本出发点，编写出具有出版优势以及时代特色、能够体现出素质教育的创新性课程教材。事实证明，我国近几年来已经在相关领头人的带领下，出版了一系列具有重大影响的基础性教材。
2 改革教学方法和手段
课堂教学是教师与学生知识交流的重要场所。教学过程中，如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，是创新教育的关键。这就决定了我们的课程教学，不仅要时刻跟踪学科发展前沿，更新教学内容及其组织体系，还要不断探索使用新的教学方法和手段，以适应创新教育的需要。在这方面，我们进行了有益的改革探索。
利用多媒体教学手段提高课程教学效时比，并利用多媒体动画生动表现重点难点内容，激发学生的学习兴趣和创新意识，优化教学效果。“计算机硬件技术基础”课程教学内容多和课程学时数紧张之间的矛盾比较突出，为了化解这一矛盾，使得在最小课时优先的前提下让学生更多、更好地掌握相关的知识和技能，获得尽可能高的教学效率，最大限度地提高课程教学效时比。本课程课堂教学全部使用多媒体教学手段，并不断改进和优化电子讲稿，以增加课程信息量。同时针对课程重点难点往往是一些较为抽象的内容这一特点，我们在多年教学实践的基础上精心提炼、设计开发了数十个动画，将复杂的重点、难点和抽象概念采用直观、生动和形象的多媒体动画进行演示，通过这种形象直观的动画演示来帮助学生理解、消化重点难点内容，从而激发学生的学习兴趣和创新意识，优化教学效果。
3 创新实践教学适应创新人才培养
“计算机硬件技术基础”课程离不开实践教学，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。它对于加深学生对理论知识的理解和掌握，培养学生的实际动手能力和分析解决问题能力，具有课堂教学不可替代的作用。同时，通过实践教学，也能较快、较好、较真实地发现、反馈教学中存在的问题，以便及时地微调教学进度和内容安排，使教学实施更有的放矢。为此，我们对本课程的实践体系和内容进行深化改革，针对教学中存在的重理论轻实践，实验教学依附于理論教学的不足，我们对实验环节进行大胆的改革，将实验教学作为课程的重要内容和理论教学的延续，建立了与课程体系和课程内容改革配套的，课内实验、课程设计和课外创新实践相结合的实践教学模式。课内实验与教学内容紧密结合，用于加深学员对理论知识的理解、掌握和灵活运用;课程设计单独设课，它是在完成课内实验的基础上，由学生自由选题，完成一个综合性更强的微机应用系统设计，着力培养学生应用计算机硬件技术（主要是接口技术）设计微机应用系统的初步能力和软硬件系统的综合调试能力;课外创新实践鼓励学生自主创新，发挥学生主观能动性、拓展课程基本实验与课程设计、有效利用专业应用背景进行研究型学习。
结束语
近些年来，我们根据计算机硬件技术的有关特点，进一步研究了教学中的重点难点，以培养学生的动手实践能力与创新性思维作为研究工作的中心环节，相关的实践也证明了这一改革的显著成效，不但稳步提高了课程的质量，在学生中也具有良好的效果，在课程建设方面取得喜人成绩。在获得成功的同时，我们仍不能忘记其中存在的缺陷，在不断改进的过程中，使有关课程的创新工作越办越好。
参考文献
[1]楼俊君.《计算机硬件技术》课程的教学体会[J].福建电脑，2010（10）.
[2]黄云峰，程启明，王莉，甄兰兰，罗静.“计算机硬件技术”重点课程建设研究[J].中国电力教育，2011（17）.
[3]余云会.计算机硬件技术的探讨[J].电脑编程技巧与维护，2012（10）.
关键词：计算机硬件技术;教学方法;教学改革;创新人才
“计算机硬件技术基础”作为大学计算机的核心课程，是自动化等电学专业的必修课程。该课程具有较强的系统性、理论性与完整性，同时兼具工程性以及实践性。因此，加强该课程的革新性教学，在培养学员工程实践、动手能力以及科技创新方面具有重要意义。尤其是分析、思考如何应用计算机硬件，能够在解决实际问题方面给予重要支持。下面我们具体探讨计算机基础课程的改革与创新。
1 改革教学内容和教学体系
创新能力是衡量一个人才的重要标准，而培养创新人才的基础则是开展创新教育。创新教育指的是将人的创新精神与创新能力作为培养对象的教育性实践。该项教育的核心为研究与解决怎样提高学生的创新意识、创新能力以及创新思维。而“计算机硬件技术”这一课程就是根据教育部的相关规定以“三个层次”为总的教学思想，整合了“微型计算机原理”以及“微机接口技术”等有关课程，最终形成的这门重点必修基础课程。经过这门课程的学习，不但能够培养出学生熟练地应用计算机的接口技术，还能够使外部的测控对象同计算机相连接，最终构成了计算机应用系统。在当今的社会，计算机技术发展迅速，新的知识不断涌现，急需将课程教学与培养创新型人才的需要相结合，根据计算机课程的特点，不断革新课程的相关内容与课程体系，其具体内容体现在如下几点。
首先，保持与时俱进的思想，适时地将教学内容进行更新，以达到优化课程体系的目的，实现了先进性和实用性的统一。为了顺应计算机的发展潮流，将计算机的最新技术展现在大众面前，就要更新相应的教学内容，优化内容组织。从微机原理、微机接口以及微机应用三个方面展开课程教学。这样做能够使该课程的教学具有鲜明的时代特色与水平，在实用性方面还能够得到良好的发挥，体现出明显的体系特色。在选取教学的内容方面，并不是跟新求新就是好的，而是要充分对教学规律以及教学特点展开研究，在保持教学内容的系统性、基础性以及教学过程稳定性的基础上，突出该课程的原理思想以及基本方法，使其有机的结合在一起。最终以激发学生的创新精神，探索知识的精神为目的，掌握独立获取知识的技能。
其次，课程的内容要改为符合规律与学科内涵的，满足人的认识规律的内容。该内容的更改还要与非计算机专业的人员学习计算机的目的相融合。所以在组织教学的过程中，要将计算机系统以及计算机的各个硬件结构的工作原理作为研究中心，强调软硬件的具体结合，淡化微机内部以及芯片内部的工作原理，重点强化总线连接处的外部接口及其应用。
最后，根据课程内容以及课程体系的改革性创新思维与成果作为根本出发点，编写出具有出版优势以及时代特色、能够体现出素质教育的创新性课程教材。事实证明，我国近几年来已经在相关领头人的带领下，出版了一系列具有重大影响的基础性教材。
2 改革教学方法和手段
课堂教学是教师与学生知识交流的重要场所。教学过程中，如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，是创新教育的关键。这就决定了我们的课程教学，不仅要时刻跟踪学科发展前沿，更新教学内容及其组织体系，还要不断探索使用新的教学方法和手段，以适应创新教育的需要。在这方面，我们进行了有益的改革探索。
利用多媒体教学手段提高课程教学效时比，并利用多媒体动画生动表现重点难点内容，激发学生的学习兴趣和创新意识，优化教学效果。“计算机硬件技术基础”课程教学内容多和课程学时数紧张之间的矛盾比较突出，为了化解这一矛盾，使得在最小课时优先的前提下让学生更多、更好地掌握相关的知识和技能，获得尽可能高的教学效率，最大限度地提高课程教学效时比。本课程课堂教学全部使用多媒体教学手段，并不断改进和优化电子讲稿，以增加课程信息量。同时针对课程重点难点往往是一些较为抽象的内容这一特点，我们在多年教学实践的基础上精心提炼、设计开发了数十个动画，将复杂的重点、难点和抽象概念采用直观、生动和形象的多媒体动画进行演示，通过这种形象直观的动画演示来帮助学生理解、消化重点难点内容，从而激发学生的学习兴趣和创新意识，优化教学效果。
3 创新实践教学适应创新人才培养
“计算机硬件技术基础”课程离不开实践教学，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。它对于加深学生对理论知识的理解和掌握，培养学生的实际动手能力和分析解决问题能力，具有课堂教学不可替代的作用。同时，通过实践教学，也能较快、较好、较真实地发现、反馈教学中存在的问题，以便及时地微调教学进度和内容安排，使教学实施更有的放矢。为此，我们对本课程的实践体系和内容进行深化改革，针对教学中存在的重理论轻实践，实验教学依附于理論教学的不足，我们对实验环节进行大胆的改革，将实验教学作为课程的重要内容和理论教学的延续，建立了与课程体系和课程内容改革配套的，课内实验、课程设计和课外创新实践相结合的实践教学模式。课内实验与教学内容紧密结合，用于加深学员对理论知识的理解、掌握和灵活运用;课程设计单独设课，它是在完成课内实验的基础上，由学生自由选题，完成一个综合性更强的微机应用系统设计，着力培养学生应用计算机硬件技术（主要是接口技术）设计微机应用系统的初步能力和软硬件系统的综合调试能力;课外创新实践鼓励学生自主创新，发挥学生主观能动性、拓展课程基本实验与课程设计、有效利用专业应用背景进行研究型学习。
结束语
近些年来，我们根据计算机硬件技术的有关特点，进一步研究了教学中的重点难点，以培养学生的动手实践能力与创新性思维作为研究工作的中心环节，相关的实践也证明了这一改革的显著成效，不但稳步提高了课程的质量，在学生中也具有良好的效果，在课程建设方面取得喜人成绩。在获得成功的同时，我们仍不能忘记其中存在的缺陷，在不断改进的过程中，使有关课程的创新工作越办越好。
参考文献
[1]楼俊君.《计算机硬件技术》课程的教学体会[J].福建电脑，2010（10）.
[2]黄云峰，程启明，王莉，甄兰兰，罗静.“计算机硬件技术”重点课程建设研究[J].中国电力教育，2011（17）.
[3]余云会.计算机硬件技术的探讨[J].电脑编程技巧与维护，2012（10）.