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小学英语学习是打基础的学习，那么基础阶段我们要培养学生哪些良好的英语学习习惯呢?小学英语学习中的语音、词汇、语法等知识都必须通过大量的听、说、读、写训练去获得，所以习惯也要围绕着听、说、读、写来培养。笔者认为，听录音和背单词是学生学习英语过程中最重要的两个习惯。以下是我在平时的英语教学中对培养学生英语习惯的一些粗浅的认识。
一、好英语，听出来
学英语需要听，不断地输入，才能学得准确的语音、语调。可是课堂教学四十分钟里给学生听录音的时间是非常有限的，听录音的习惯要靠学生课后多听来养成。在学校也没有更多的课余时间让学生听录音，因此要让学生养成在家听录音的习惯。但是学生回了家，缺少了教师的监督，往往不能自觉地完成听录音的任务，教师该怎样引导呢?
1.赢得家长配合
由于我校是一所农村小学，大部分家长都没有检查孩子作业的习惯，更不要说是监督孩子听磁带了，再加上很多家长都说自己的文化程度不高，甚至有的从没学过英语，根本不知道孩子读得对还是不对。这时教师要向家长推荐英语磁带，可以通过《告家长书》、家校路路通短信、家长会或家访与家长取得联系，告诉家长没有学过英语或不知道孩子读得准确与否没有关系，完全可以借助磁带。我们需要的是家长的督促，家长只要在家看着孩子听磁带或者和孩子一起听磁带就可以了，有了磁带作为标准就不用担心自己的孩子英语读得准还是不准。为了孩子能有效地学好英语，这样的方法家长还是愿意尝试的。赢得家长的配合，孩子听录音习惯的养成才有了保障。
2．合理安排时间
学生每天在家做好笔头作业后就不适宜再完成听英语磁带这样的口头作业，因为学生本身已花了一段时间进行脑力劳动。如果还要继续听英语磁带，会产生厌烦的感觉，好像有做不完的作业，更容易让听录音这样的作业成为学习负担。
教师可以和家长商量，可安排学生在早晨起床后刷牙洗脸的时间或是晚上睡觉前的安静时间来听录音。研究发现，这两个时间段内人的大脑处在相对安静的状态，尤其是晚上睡觉前的安静时间，对于提高知识的摄入量效果很好。家长可能会担心孩子在刷牙洗脸的时候根本不在听，这个时候我们只把录音当做背景音乐来放，让孩子在英语的氛围中起床、穿衣和洗漱，不用担心孩子听的效果好不好，因为孩子的习惯会随着这样“无心插柳”的安排而慢慢培养出来。从记忆的规律来说，听到七遍，就不容易再忘。实际上，一般的孩子听多了就完全可以把课文背下来，坚持不懈的努力会帮助孩子形成良好的听英语习惯。
3．提出适当要求
熟读熟记是学好任何语言必要的一环，应让学生反复听读所学的内容。例如，学生学习了3B Uint11 《A good idea》这一课，可以反复地听这个单元的内容，从单词到课文，听清听熟每个词、每个音，牢牢印在脑海中。值得提醒的是，在语音、语调等方面的要求，大部分的小学生听录音时只满足于听到录音内容、做到会读，而忽视录音中的语音、语调等。因此，教师和家长必须要提醒学生听清原汁原味的语音、语调，并模仿着读和说，才能学到地道的英语。
一些教师和家长总是认为让孩子听磁带的时候一定要跟读。其实一开始就要求孩子跟读是有点难度的，尤其是低年级的孩子，一旦不会读，他们就会对英语学习产生害怕和抵触的情绪。我们可以对孩子稍微降低要求，一开始只是听，无心地听听也可以，不要给孩子造成过大的心理负担。过了一段时间后，孩子逐渐适应听英语磁带后，再慢慢引导他们跟着读一读，这个时候孩子会容易接受听录音并跟读。
二、好英语，背出来
单词是造就语言“大厦”最基本的砖块，所以单词的记忆是英语学习的基础和首要任务。学生要学好英语，就必须养成良好的背单词的学习习惯。
1．积少成多
在英语学习中，记单词是每个学生每天必须做的事，我要求学生每天都抽出5～10分钟来背单词，如果时间太长学生会很难坚持，毕竟这不是一件有趣的事情。虽然每天只有短短的5～10分钟，但如果我们鼓励学生坚持这样做，时间长了，学生记住的单词数量也会是惊人的，而且背单词也就习惯成自然，会慢慢地像刷牙洗脸一样成为学生每天必做的事情。
2．巧学妙记
记忆单词的方法多种多样，教学中我发现不同的学生会有自己不同的方法，归纳总结下来，以下几种是比较有效又好用的记忆单词方法。
（1）音素记忆法。最好的办法从来都不会是死记硬背，音素记忆法是按照单词的读音来记忆。比如，supermarket(超级市场)可以这么背：su—per—mar—ket，把一个单词按音素分解成几个部分，分别记忆，会使学生觉得很容易记住，且不容易遗忘、出错。
（2）卡片记忆法。制作单词卡片来记也是一种比较好的方法。让学生把学过的每个单词都写在扑克牌大小的硬纸片上，在背面写上它的中文意思，随身携带这些卡片，在课间或者有空的时候，就拿出来记，一张一张重复，因为往往有时候一下子把单词背出来了，但过段时间不用就忘记了。还可以利用单词卡片进行一些游戏，让学生在不知不觉中反复记忆这些单词。反复记忆，是符合艾滨浩斯遗忘曲线规律的，可以把短时记忆转变为长时记忆的方法。
（3）规律记忆。很多英语单词都有其构成规律，我们可以让学生找出其中的规律，然后进行分类记忆，这样会让单词的记忆变得简单而有效。如pen这个单词，前面加ball就是ballpen(圆珠笔)，后面加上cil就是pencil(铅笔)；记住了pencil，后面加个box就是pencil-box(铅笔盒)，加个sharpener就是pencilsharpener(摇笔机)，其中sharpener可以根据读音来记忆。这样根据规律记忆，可以从一个单词演变出好多个单词，让学生觉得很有趣，且觉得英语学习不难，是有规律可循的。还可以引导学生按不同扩类记忆，按不同后缀的单词一起记忆。总之，规律有很多，这就要靠教师来点播学生们各显神通了，只要是适合自己的方法就是好方法。
良好习惯一旦养成，将会使学生终身受益，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，教师要对学生进行持之以恒的训练，优化学生的学习氛围，多层面、多渠道培养学生学习英语的好习惯，为学生打开英语学习的大门配制一把金钥匙。
（责编陈剑平）
一、好英语，听出来
学英语需要听，不断地输入，才能学得准确的语音、语调。可是课堂教学四十分钟里给学生听录音的时间是非常有限的，听录音的习惯要靠学生课后多听来养成。在学校也没有更多的课余时间让学生听录音，因此要让学生养成在家听录音的习惯。但是学生回了家，缺少了教师的监督，往往不能自觉地完成听录音的任务，教师该怎样引导呢?
1.赢得家长配合
由于我校是一所农村小学，大部分家长都没有检查孩子作业的习惯，更不要说是监督孩子听磁带了，再加上很多家长都说自己的文化程度不高，甚至有的从没学过英语，根本不知道孩子读得对还是不对。这时教师要向家长推荐英语磁带，可以通过《告家长书》、家校路路通短信、家长会或家访与家长取得联系，告诉家长没有学过英语或不知道孩子读得准确与否没有关系，完全可以借助磁带。我们需要的是家长的督促，家长只要在家看着孩子听磁带或者和孩子一起听磁带就可以了，有了磁带作为标准就不用担心自己的孩子英语读得准还是不准。为了孩子能有效地学好英语，这样的方法家长还是愿意尝试的。赢得家长的配合，孩子听录音习惯的养成才有了保障。
2．合理安排时间
学生每天在家做好笔头作业后就不适宜再完成听英语磁带这样的口头作业，因为学生本身已花了一段时间进行脑力劳动。如果还要继续听英语磁带，会产生厌烦的感觉，好像有做不完的作业，更容易让听录音这样的作业成为学习负担。
教师可以和家长商量，可安排学生在早晨起床后刷牙洗脸的时间或是晚上睡觉前的安静时间来听录音。研究发现，这两个时间段内人的大脑处在相对安静的状态，尤其是晚上睡觉前的安静时间，对于提高知识的摄入量效果很好。家长可能会担心孩子在刷牙洗脸的时候根本不在听，这个时候我们只把录音当做背景音乐来放，让孩子在英语的氛围中起床、穿衣和洗漱，不用担心孩子听的效果好不好，因为孩子的习惯会随着这样“无心插柳”的安排而慢慢培养出来。从记忆的规律来说，听到七遍，就不容易再忘。实际上，一般的孩子听多了就完全可以把课文背下来，坚持不懈的努力会帮助孩子形成良好的听英语习惯。
3．提出适当要求
熟读熟记是学好任何语言必要的一环，应让学生反复听读所学的内容。例如，学生学习了3B Uint11 《A good idea》这一课，可以反复地听这个单元的内容，从单词到课文，听清听熟每个词、每个音，牢牢印在脑海中。值得提醒的是，在语音、语调等方面的要求，大部分的小学生听录音时只满足于听到录音内容、做到会读，而忽视录音中的语音、语调等。因此，教师和家长必须要提醒学生听清原汁原味的语音、语调，并模仿着读和说，才能学到地道的英语。
一些教师和家长总是认为让孩子听磁带的时候一定要跟读。其实一开始就要求孩子跟读是有点难度的，尤其是低年级的孩子，一旦不会读，他们就会对英语学习产生害怕和抵触的情绪。我们可以对孩子稍微降低要求，一开始只是听，无心地听听也可以，不要给孩子造成过大的心理负担。过了一段时间后，孩子逐渐适应听英语磁带后，再慢慢引导他们跟着读一读，这个时候孩子会容易接受听录音并跟读。
二、好英语，背出来
单词是造就语言“大厦”最基本的砖块，所以单词的记忆是英语学习的基础和首要任务。学生要学好英语，就必须养成良好的背单词的学习习惯。
1．积少成多
在英语学习中，记单词是每个学生每天必须做的事，我要求学生每天都抽出5～10分钟来背单词，如果时间太长学生会很难坚持，毕竟这不是一件有趣的事情。虽然每天只有短短的5～10分钟，但如果我们鼓励学生坚持这样做，时间长了，学生记住的单词数量也会是惊人的，而且背单词也就习惯成自然，会慢慢地像刷牙洗脸一样成为学生每天必做的事情。
2．巧学妙记
记忆单词的方法多种多样，教学中我发现不同的学生会有自己不同的方法，归纳总结下来，以下几种是比较有效又好用的记忆单词方法。
（1）音素记忆法。最好的办法从来都不会是死记硬背，音素记忆法是按照单词的读音来记忆。比如，supermarket(超级市场)可以这么背：su—per—mar—ket，把一个单词按音素分解成几个部分，分别记忆，会使学生觉得很容易记住，且不容易遗忘、出错。
（2）卡片记忆法。制作单词卡片来记也是一种比较好的方法。让学生把学过的每个单词都写在扑克牌大小的硬纸片上，在背面写上它的中文意思，随身携带这些卡片，在课间或者有空的时候，就拿出来记，一张一张重复，因为往往有时候一下子把单词背出来了，但过段时间不用就忘记了。还可以利用单词卡片进行一些游戏，让学生在不知不觉中反复记忆这些单词。反复记忆，是符合艾滨浩斯遗忘曲线规律的，可以把短时记忆转变为长时记忆的方法。
（3）规律记忆。很多英语单词都有其构成规律，我们可以让学生找出其中的规律，然后进行分类记忆，这样会让单词的记忆变得简单而有效。如pen这个单词，前面加ball就是ballpen(圆珠笔)，后面加上cil就是pencil(铅笔)；记住了pencil，后面加个box就是pencil-box(铅笔盒)，加个sharpener就是pencilsharpener(摇笔机)，其中sharpener可以根据读音来记忆。这样根据规律记忆，可以从一个单词演变出好多个单词，让学生觉得很有趣，且觉得英语学习不难，是有规律可循的。还可以引导学生按不同扩类记忆，按不同后缀的单词一起记忆。总之，规律有很多，这就要靠教师来点播学生们各显神通了，只要是适合自己的方法就是好方法。
良好习惯一旦养成，将会使学生终身受益，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，教师要对学生进行持之以恒的训练，优化学生的学习氛围，多层面、多渠道培养学生学习英语的好习惯，为学生打开英语学习的大门配制一把金钥匙。
（责编陈剑平）