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一、“断裂”概念及城乡义务教育断裂“断裂”作为一分析工具，最先是由清华大学社会学家孙立平教授引进，其意是指一个国家发展水平较高的部分日益与国际市场或国际社会结为一体，在其变得更为先进的同时，其他部分已被甩到社会结构之外，社会中不同部分的差异也达到无法相互理解的程度。笔者将“断裂”这一概念引入教育领域来分析我国城乡义务教育现状，是因为与其他的概念和工具相比，“断裂”更能形象地描述我国城乡义务教育断裂的事实，更能深刻地揭示城乡义务教育发展“失衡”、“反差”的程度，更能凸显农村义务教育所处的边缘状态。