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摘要：新课改对于我们一线小学数学教师来说，既是机遇，也是挑战，更是时代赋予我们艰巨而神圣的使命。我们在日常教学实践中，必须秉承新课改的新理念，改变传统的教学方法和理念，融入新的内容，落实更有效的方法来提高小学数学教学的有效性，以为收获更理想的数学学习效果，促进数学教学事业实现更好的发展进步奠定基础。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、经验总结、案例研究等多种方法，就如何在新课改背景下做好小学数学的教学工作给出了几个教学方法，愿意抛砖引玉。
关键词：小学数学;新课改;教学方法;有效落实;案例分析
新课改的今天，给我们一线小学数学教师提出了更多更新的要求，需要我们注重理论知识讲授的同时，更要注重对学生技能的培养、素养的提升、能力的拔高。而传统“一书一笔一板书”，“教师讲、学生听”的教学模式很难满足这一要求，因此，就需要在此基础上不断融入新的教学方法来提高教学的有效性。
一、 故事导入，先声夺人，激发学生的学习兴趣
小学生活泼好动，注意力不能长时间的集中，对学习没有什么概念，对于比较抽象的数学知识更是没有什么兴趣。而故事内容丰富，形式多样，充满了天马行空的形象，拥有他们喜欢的卡通人物，符合他们的认知习惯，能够赢得他们的喜欢和热爱。因此，在实践教学的过程中，找一些学生感兴趣的数学故事来导入课堂，能够很好的吸引学生的兴趣，让学生迅速的进入到数学知识的学习。
例如，我在教学“分数的意义和性质”时，为了让学生对“分子相同，分母大的反而小”整个道理有更深刻的掌握。就给学生导入了一个“猪八戒吃西瓜”的故事：话说，在师徒四人西天取经的途中，有一天非常的热，师徒四人每个人都是大汗淋漓，猪八戒实在走不动了，于是和师父说道：“师父，你们在这等我，我去给大家找个西瓜解解渴吧！”师父同意了之后，八戒高兴的去了，不一会，抱着一个又大又圆的西瓜回来了，这时候，悟空说道：“为了公平，我们每个人吃四分之一怎么样？”八戒一听，急了：“主意是我想的，西瓜是我找到的，我不能吃四分之一，我要多吃，我要吃六分之一，最少我也要吃五分之一！”悟空一听，哈哈大笑：“好，就给你六分之一！”可是，拿到西瓜之后，八戒傻眼了，很是不开心。通过这个故事来让学生想一想为什么八戒不开心，学生们都充满兴趣，此时，再进入知识点的讲解，学生都能积极的参与。
二、 组织游戏，寓教于乐，提高学生的学习热情
爱玩是孩子的天性，尤其是对于小学生来说，他们更喜欢玩游戏，因此，将枯燥的数学知识有效的融入到特定的数学游戏中去，让学生边玩边学习，能够达到不错的学习效果，有助于学生学习热情的提高。因此，在实践教学的过程中，我们一线数学教师要有意识，有目的的为学生组织一些游戏，以此来达到更理想的学习效果。
例如，在教学“可能性”这一内容时，我就给学生组织了一个“摸球”游戏，即在讲桌上给学生摆了一个不透明的纸箱子，然后放入了大小一样，颜色不同的两个乒乓球，让学生按顺序来摸球，记录下自己的颜色放回去之后，另一位同学在来摸，反复几次，让学生来猜一猜自己会摸到什么颜色的球，其他的同学会摸到什么颜色的球，就这样，通过欢乐的游戏，学生很轻松的掌握“可能”“不可能”“一定能”“一定不能”等关于可能性大小的词，此时在进入更深入知识点的讲解，学生都能积极参与，充满热情。
三、 联系生活，丰富体验，培养学生的应用能力
众所周知，数学是一门与实际生活息息相关的学科，很多数学知识来源于生活，而学生数学知识的学习也是为了更好的解决生活中的一些问题和难题，因此，在实际教学的过程中，有效的联系实际生活，不仅能够丰富学生的数学学习体验，而且也能够在潜移默化的过程中提高学生应用数学知识的能力。
例如，我在教学“条形统计图”这一内容时，在学生掌握了基本的知识点之后，我让学生自由结组，利用周六日的时间去统计某一大桥下车辆通过的种类和数量，做成统计图，查阅不同的汽车的不同排放量，根据自己统计的内容来给出一些环保的建议，这样一来，不仅帮助学生更好的温习了条形统计图的内容，而且也解决了生活中的具体问题，达到了不错的教学效果。
总的来说，数学是小学阶段学生必须要掌握的一门基础而重要的学科，更是学生学好其他学科的基础和工具，研究出更多行之有效、丰富多彩的教学方法，有助于学生学习效果的提升，有助于数学教学事业的发展进步。而本文所提到的故事导入，组织游戏，联系生活三个方法主要是为了激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的数学知识应用能力，当然，经个人实践之后还是比较有效、可行的，但不够具体和细致，在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续探索，继续学习，继续研究，继续贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]潘斓.小学数学教學中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2019（4）：20-21.
[2]高丽.新课改下“人教版”小学数学的有效教学分析[J].中国农村教育，2018（24）：67.
作者简介：
苏红梅，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区教场小学。
关键词：小学数学;新课改;教学方法;有效落实;案例分析
新课改的今天，给我们一线小学数学教师提出了更多更新的要求，需要我们注重理论知识讲授的同时，更要注重对学生技能的培养、素养的提升、能力的拔高。而传统“一书一笔一板书”，“教师讲、学生听”的教学模式很难满足这一要求，因此，就需要在此基础上不断融入新的教学方法来提高教学的有效性。
一、 故事导入，先声夺人，激发学生的学习兴趣
小学生活泼好动，注意力不能长时间的集中，对学习没有什么概念，对于比较抽象的数学知识更是没有什么兴趣。而故事内容丰富，形式多样，充满了天马行空的形象，拥有他们喜欢的卡通人物，符合他们的认知习惯，能够赢得他们的喜欢和热爱。因此，在实践教学的过程中，找一些学生感兴趣的数学故事来导入课堂，能够很好的吸引学生的兴趣，让学生迅速的进入到数学知识的学习。
例如，我在教学“分数的意义和性质”时，为了让学生对“分子相同，分母大的反而小”整个道理有更深刻的掌握。就给学生导入了一个“猪八戒吃西瓜”的故事：话说，在师徒四人西天取经的途中，有一天非常的热，师徒四人每个人都是大汗淋漓，猪八戒实在走不动了，于是和师父说道：“师父，你们在这等我，我去给大家找个西瓜解解渴吧！”师父同意了之后，八戒高兴的去了，不一会，抱着一个又大又圆的西瓜回来了，这时候，悟空说道：“为了公平，我们每个人吃四分之一怎么样？”八戒一听，急了：“主意是我想的，西瓜是我找到的，我不能吃四分之一，我要多吃，我要吃六分之一，最少我也要吃五分之一！”悟空一听，哈哈大笑：“好，就给你六分之一！”可是，拿到西瓜之后，八戒傻眼了，很是不开心。通过这个故事来让学生想一想为什么八戒不开心，学生们都充满兴趣，此时，再进入知识点的讲解，学生都能积极的参与。
二、 组织游戏，寓教于乐，提高学生的学习热情
爱玩是孩子的天性，尤其是对于小学生来说，他们更喜欢玩游戏，因此，将枯燥的数学知识有效的融入到特定的数学游戏中去，让学生边玩边学习，能够达到不错的学习效果，有助于学生学习热情的提高。因此，在实践教学的过程中，我们一线数学教师要有意识，有目的的为学生组织一些游戏，以此来达到更理想的学习效果。
例如，在教学“可能性”这一内容时，我就给学生组织了一个“摸球”游戏，即在讲桌上给学生摆了一个不透明的纸箱子，然后放入了大小一样，颜色不同的两个乒乓球，让学生按顺序来摸球，记录下自己的颜色放回去之后，另一位同学在来摸，反复几次，让学生来猜一猜自己会摸到什么颜色的球，其他的同学会摸到什么颜色的球，就这样，通过欢乐的游戏，学生很轻松的掌握“可能”“不可能”“一定能”“一定不能”等关于可能性大小的词，此时在进入更深入知识点的讲解，学生都能积极参与，充满热情。
三、 联系生活，丰富体验，培养学生的应用能力
众所周知，数学是一门与实际生活息息相关的学科，很多数学知识来源于生活，而学生数学知识的学习也是为了更好的解决生活中的一些问题和难题，因此，在实际教学的过程中，有效的联系实际生活，不仅能够丰富学生的数学学习体验，而且也能够在潜移默化的过程中提高学生应用数学知识的能力。
例如，我在教学“条形统计图”这一内容时，在学生掌握了基本的知识点之后，我让学生自由结组，利用周六日的时间去统计某一大桥下车辆通过的种类和数量，做成统计图，查阅不同的汽车的不同排放量，根据自己统计的内容来给出一些环保的建议，这样一来，不仅帮助学生更好的温习了条形统计图的内容，而且也解决了生活中的具体问题，达到了不错的教学效果。
总的来说，数学是小学阶段学生必须要掌握的一门基础而重要的学科，更是学生学好其他学科的基础和工具，研究出更多行之有效、丰富多彩的教学方法，有助于学生学习效果的提升，有助于数学教学事业的发展进步。而本文所提到的故事导入，组织游戏，联系生活三个方法主要是为了激发学生的数学学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的数学知识应用能力，当然，经个人实践之后还是比较有效、可行的，但不够具体和细致，在日后的教学实践和理论知识学习中，我还会继续探索，继续学习，继续研究，继续贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]潘斓.小学数学教學中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2019（4）：20-21.
[2]高丽.新课改下“人教版”小学数学的有效教学分析[J].中国农村教育，2018（24）：67.
作者简介：
苏红梅，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区教场小学。