论文部分内容阅读
摘要：小学英语教学中，教师围绕核心素养培养的重要目标展开教学，能使学生在教师科学、有效的核心素养教育指导下，实现英语学科良好学习和发展。广大小学英语教师知晓小学阶段学生英语学习与发展现状，采取丰富、多元的教学方法展开英语教，使核心素养的种子在学生内心深深种下，伴随着教师的教育引导，终会绽放理想的花朵。
关键词：小学英语;核心素养;教学策略
核心素养教育理念的提出为广大教师学科教育指明了方向。小学英语学科的重要性不言自明，教师明确核心素养培养的重要意义，在教学中以核心素养教育理念为指导，以学生感兴趣、乐于接受的教育方式展开科学化英语教学。为小学阶段学生英语学习打下坚实基础，使学生真正热爱英语学习，并在英语学科学习方面取得长足进步。
一、小学英语教学培养学生核心素养的重要意义
（一）是社会发展对人才培养的重要要求
社会不断在发展，对人才综合素质的要求日益提升。英语作为一门重要的语言工具，在学生未来投入社会参与工作方面具有重要影响。因此，小学英语教学中教师注重培养学生核心素养，能使学生英语知识学习联系生活实际，能以英语所学进行积极运用。同时，通过英语学科教育培养学生品德素养等，这对学生未来发展的重要性是不可比拟的。教师以核心素养培养为目标展开英语教学，也是素质教育发展到今天对教师高标准教学要求的重要体现。学生在教师科学教育指导下，不但形成英语核心素养，更为未来良好投入社会参与工作做好铺垫。
（二）助力学生英语學习更加理想化
每个学生都是独立的个体立足于英语学科学习中，教师更应该关注学生英语个体发展情况。小学英语教学教师明确核心素养的重要意义，以核心素养为教育目标展开教学，能帮助学生英语学习实现更加理想化效果。传统的小学英语教学中，很多教师似乎更关注学生的学习成绩。实际上，很多学生并没有将英语作为一门语言工具学科进行学习与反思，英语沟通交流能力差，利用英语知识进行分析、解决问题的能力也比较薄弱。教师立足核心素养培养实际展开更适应学生个性化发展的英语教育，不但能使核心素养的种子在学生内心深处埋下，更能使学生在英语学习中不断突破自我，收获丰硕的学习成果。
二、在小学英语课程建设中埋下核心素养的种子策略
（一）发挥英语情感教育优势，培养学生良好品德素养
英语是一门语言工具学科，教师在小学英语日常课堂教学中，除了向学生传递重要的英语基础知识，指导学生掌握英语语法等重要内容外，还应积极利用英语学科语言工具属性，发挥情感教育优势，深挖英语阅读内容。使学生汲取英语文章中蕴含的丰富的情感养料，培养学生正面思想情感、价值观等，从而实现核心素养在学生内心深处萌芽的理想化目标。以人教版小学英语三年级教材中“We love animals”为例，本课重要教育内容有教授学生了解一些动物的词汇，包括bear、pig、duck等，学习形容动物外形的词汇，如fat、big、long等。询问What’s that/this？及回答It’s（ ）。教师在课前为学生制作可爱动物的相关闪卡，从情感教育角度出发，激发学生对小动物的热爱之情。同时上升到思想品德素养培养的高度，引导学生反思人与自然、与动物的关系。我们应保护动物、热爱环境。教师还可以鼓励学生利用英语所学表达自己对动物的喜爱，尤其很多家庭都有养宠物的经历，对学生而言一定具有别样深刻的情感。教师将英语教育联系学生生活实际，激发学生情感认知，培养学生核心素养。
（二）明确学生课堂主体地位，锻炼学生英语综合技能
小学英语教育学中，教师立足学生核心培养的实际，应明确学生在英语课堂中的主体地位。教师引导学生积极主动参与到英语课堂学习中，通过交流讨论、有效思考等锻炼学生英语综合技能，实现核心素养培养目标。以人教版小学英语三年级教材中“How many？”为例，教师展开分组合作教学，明确学生的课堂主体，为每个学习小组提供场景，学生则根据所呈现的场景进行对话练习，结合How many（）do you see/have？ I see/have（）.等重要英语知识内容展开合作学习训练，学生通过认真观察教师所提供的不同场景图片进行交流与思索，设计英语对话，再进行展示，对学生英语理解、语言表达等方面的训练具有积极的推动作用，进而实现对学生核心素养培养的重要目标。
（三）注重英语微课教学，养成学生良好英语学习习惯
小学英语教学中，教师为实现对学生英语核心素养的有效培养。还应充分发挥信息技术的教育优势为学生设计备课。使学生能利用课余碎片化时间进行英语独立学习与思考。教师再利用课堂教学时间对学生进行微课相关的针对性教育指导，培养学生英语独立学习与思考的良好习惯，推动学生英语学习不断向前发展。
三、结语
教师明确小学英语教学中对学生核心素养培养的重要意义，从小学三年级阶段学生英语学情出发，心中明确核心素养理念目标，在教学工作中积极付诸实践，不断丰富、创新英语课程教学，使学生真正受益于教师的英语教学，实现英语学习不断成长与进步。
参考文献：
[1]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017（15）.
[2]薛庆兰.核心素养让学生获得英语阅读的深度体验[J].名师在线，2018（007）：71-72.
[3]严晶晶.浅谈小学英语核心素养的培养策略[J].考试周刊，2018.
关键词：小学英语;核心素养;教学策略
核心素养教育理念的提出为广大教师学科教育指明了方向。小学英语学科的重要性不言自明，教师明确核心素养培养的重要意义，在教学中以核心素养教育理念为指导，以学生感兴趣、乐于接受的教育方式展开科学化英语教学。为小学阶段学生英语学习打下坚实基础，使学生真正热爱英语学习，并在英语学科学习方面取得长足进步。
一、小学英语教学培养学生核心素养的重要意义
（一）是社会发展对人才培养的重要要求
社会不断在发展，对人才综合素质的要求日益提升。英语作为一门重要的语言工具，在学生未来投入社会参与工作方面具有重要影响。因此，小学英语教学中教师注重培养学生核心素养，能使学生英语知识学习联系生活实际，能以英语所学进行积极运用。同时，通过英语学科教育培养学生品德素养等，这对学生未来发展的重要性是不可比拟的。教师以核心素养培养为目标展开英语教学，也是素质教育发展到今天对教师高标准教学要求的重要体现。学生在教师科学教育指导下，不但形成英语核心素养，更为未来良好投入社会参与工作做好铺垫。
（二）助力学生英语學习更加理想化
每个学生都是独立的个体立足于英语学科学习中，教师更应该关注学生英语个体发展情况。小学英语教学教师明确核心素养的重要意义，以核心素养为教育目标展开教学，能帮助学生英语学习实现更加理想化效果。传统的小学英语教学中，很多教师似乎更关注学生的学习成绩。实际上，很多学生并没有将英语作为一门语言工具学科进行学习与反思，英语沟通交流能力差，利用英语知识进行分析、解决问题的能力也比较薄弱。教师立足核心素养培养实际展开更适应学生个性化发展的英语教育，不但能使核心素养的种子在学生内心深处埋下，更能使学生在英语学习中不断突破自我，收获丰硕的学习成果。
二、在小学英语课程建设中埋下核心素养的种子策略
（一）发挥英语情感教育优势，培养学生良好品德素养
英语是一门语言工具学科，教师在小学英语日常课堂教学中，除了向学生传递重要的英语基础知识，指导学生掌握英语语法等重要内容外，还应积极利用英语学科语言工具属性，发挥情感教育优势，深挖英语阅读内容。使学生汲取英语文章中蕴含的丰富的情感养料，培养学生正面思想情感、价值观等，从而实现核心素养在学生内心深处萌芽的理想化目标。以人教版小学英语三年级教材中“We love animals”为例，本课重要教育内容有教授学生了解一些动物的词汇，包括bear、pig、duck等，学习形容动物外形的词汇，如fat、big、long等。询问What’s that/this？及回答It’s（ ）。教师在课前为学生制作可爱动物的相关闪卡，从情感教育角度出发，激发学生对小动物的热爱之情。同时上升到思想品德素养培养的高度，引导学生反思人与自然、与动物的关系。我们应保护动物、热爱环境。教师还可以鼓励学生利用英语所学表达自己对动物的喜爱，尤其很多家庭都有养宠物的经历，对学生而言一定具有别样深刻的情感。教师将英语教育联系学生生活实际，激发学生情感认知，培养学生核心素养。
（二）明确学生课堂主体地位，锻炼学生英语综合技能
小学英语教育学中，教师立足学生核心培养的实际，应明确学生在英语课堂中的主体地位。教师引导学生积极主动参与到英语课堂学习中，通过交流讨论、有效思考等锻炼学生英语综合技能，实现核心素养培养目标。以人教版小学英语三年级教材中“How many？”为例，教师展开分组合作教学，明确学生的课堂主体，为每个学习小组提供场景，学生则根据所呈现的场景进行对话练习，结合How many（）do you see/have？ I see/have（）.等重要英语知识内容展开合作学习训练，学生通过认真观察教师所提供的不同场景图片进行交流与思索，设计英语对话，再进行展示，对学生英语理解、语言表达等方面的训练具有积极的推动作用，进而实现对学生核心素养培养的重要目标。
（三）注重英语微课教学，养成学生良好英语学习习惯
小学英语教学中，教师为实现对学生英语核心素养的有效培养。还应充分发挥信息技术的教育优势为学生设计备课。使学生能利用课余碎片化时间进行英语独立学习与思考。教师再利用课堂教学时间对学生进行微课相关的针对性教育指导，培养学生英语独立学习与思考的良好习惯，推动学生英语学习不断向前发展。
三、结语
教师明确小学英语教学中对学生核心素养培养的重要意义，从小学三年级阶段学生英语学情出发，心中明确核心素养理念目标，在教学工作中积极付诸实践，不断丰富、创新英语课程教学，使学生真正受益于教师的英语教学，实现英语学习不断成长与进步。
参考文献：
[1]李海丹.核心素养在小学英语教学中的渗透[J].黑龙江科学，2017（15）.
[2]薛庆兰.核心素养让学生获得英语阅读的深度体验[J].名师在线，2018（007）：71-72.
[3]严晶晶.浅谈小学英语核心素养的培养策略[J].考试周刊，2018.