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目的探讨大龄听障儿童听力重建后,听力语言康复训练的有效方式。方法选取1名14岁的大龄听障儿童,通过希内学习能力评估、听觉语言能力评估、听觉行为分级(GAP)和言语可懂度分级(SIR)评估,了解其存在的问题,并制订实施康复教学计划,对比康复1年后的听觉言语评估结果。结果经过1年康复训练,个案听觉能力和言语能力达到一级,能借助电话与熟悉的人沟通,连贯语言可被人听懂,希内学习能力评估结果为105。结论有效的康复教学是听障儿童"随班就读"听懂课堂教学提供听能、语言和知识的基础,经过专业康复训练