【摘 要】
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学校心理健康教育课程的品质优劣体现着学校心理健康教育的水平高下,基于对南京市学校实地的纵向追踪调查,发现学校心理健康教育在课程品质理念、课程内容的顶层设计、课程结
【机 构】
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南京市教育科学研究所,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”(课题批准号:FHB120479)子课题;南京市教育科学“十二五”规划课题“区域提升学校心理健康教育课程品质的研究”(课题批准号:L/155)阶段性研究成果
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学校心理健康教育课程的品质优劣体现着学校心理健康教育的水平高下,基于对南京市学校实地的纵向追踪调查,发现学校心理健康教育在课程品质理念、课程内容的顶层设计、课程结构的系统性、课程的文化特色以及课程的评价上都存在不足,需要从建立学校心理健康教育课程品质观、规范设计心理健康教育课程文本、实践以课程为中心的心理健康教育整体行动三个方面加以改进。
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