小慧,贵州人,16岁,就读六年级。从外表看,发育成熟的胖胖身材包裹着大大的衣服,长长的头发随意地束成一把,长长的刘海遮住了眼睛。她总爱低着头,一言不发,一副心事重重的样子。我班外来学生很多,但像她这样的还不多见。因此,上学期她刚到我们班,我就非常关注她,希望她能和其他学生一样,拥有幸福快乐的生活。
　　刚开学不久,我发现她经常不按时完成作业,我到她家家访。一个十余平米的房内,摆着一大一小两张床,一张破旧的桌子上搁着一台小电视,靠墙摆放着锅碗瓢盆等家什,就算灶间。小慧正在灶间忙碌着,两个差不多大的女孩正趴在床上写作业。小慧一边忙着,一边还不时提醒妹妹们认真做。原来,小慧的父母把家安在宜兴后,为了生儿子又到上海打工了。在家里,她就是家长,每天放学回家就是烧晚饭、洗衣服、打扫卫生、监管妹妹等,她根本没时间认真写作业,看书。
　　看到这些,我无言以对,当即表示以后会多多照顾她,让她做到学习、家务两不误。小慧听了,感激地点点头,表示以后会按时完成会做的作业。其实小慧也想完成作业,只是因为基础差,家务重,所以就不愿写作业了。第二天,我就和科任老师商量,上课时多给她回答问题的机会,只要她有一点进步,就及时肯定、表扬,增加她的信心。同时,指导她掌握学习方法,经常给她讲解做题思路,点拨难题,并教她做好知识的归纳、总结。让她学得轻松,学得开心,有成就感,逐步对学习产生兴趣。平时我多和她谈心,既肯定她的优点和进步,又委婉地指出她的不足之处,让她乐于接受并能改正。小慧完成的作业越来越多,性格也越来越开朗、合群,也交了不少的朋友。
　　一次课间,我正在批作业,有同学报告,小慧去别的班打人,我既震惊,又伤心。这怎么可能呢?小慧平时在班级里从不招惹是非,人缘也不错,怎么会去打人呢?而且是去别的班。我气呼呼地找她来核实情况,原来是她的妹妹与同桌因为一块橡皮发生了争执,这本来是一件很小的事,可是因为小慧的卷入,事情就变大了。我淡淡地看了她一眼,她显得有些局促不安。看着她憋红的脸颊,一阵爱怜之情涌上心头,这个单纯懂事的女孩,这次怎么会这么鲁莽呢?说不定有什么隐情呢!听她说完也不迟啊!
　　于是,我轻轻地扶住她的双肩,放低声音问她:“小慧,告诉老师,你为什么要打人吗?”她挺了挺腰板,坚定地说:“老师,我的妹妹被人欺负,我是家中老大,帮自己的妹妹,有错吗?”我心中一震,想:这女孩性格耿直,家庭责任意识强呀!我不禁被她逗乐了,微笑着说:“你帮妹妹,当然没错呀!”看到我认同她的观点,她的眼睛里充满了诧异和感动。“但是,你没有弄清事情的原委就冒然动手,你想过事情的后果吗?”小女孩欲言又止,我用鼓励的眼神看着她,她才缓缓道来。原来,因她们是外地人,初来乍到,姐妹仨常受邻居欺负,因此妈妈就教育她身为家中长女就是家中的顶梁柱,要和妹妹心连心,团结一致,共同抵御外敌。
　　听到这儿,我恍然大悟,小慧的反常行为是由她的家庭原因造成的。我肯定了她的坦诚,继续引导她:“老师很感动你们的姐妹情深,但是,除了这种暴力、鲁莽的行为,还有没有更合适的方法帮助你妹妹吗?”她听了低头不语,过了一会儿小声地说:“可以告诉妹妹的老师,请老师来处理;回家还要教妹妹学会宽容。”我立即表扬了她,称赞她有涵养。
　　后来在她的日记中,我看到这样一段话:“妈妈教会了我们姐妹团结,老师教会了我应该怎样赢得他人的尊重。”我经常与她的父母电话联系,告诉他们怎样正确引导孩子的学习、生活,家长也很配合。渐渐地,我发现小慧的脸上重新露出了笑容,变得活泼起来。班级里的一些劳动她都抢着干。我还把家里闲置的衣物送给小慧,增进和她的感情。亲其师,信其道。小慧的学习逐渐步入了正轨,而且进步很大。但我发现她胆小,缺乏自信,于是鼓励她参加各项活动。在学校踢毽比赛中,她获得年级第一;班级水果拼盘比赛,她榜上有名。这些都让她越发有自信,学习热情日益高涨。
　　陶行知讲:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。当教师最不可缺少的品质就是一视同仁爱学生!而爱学生就这么简单,蹲下身子,多听她诉说,用宽容和热情来接纳她,你会收获更多的感动。所以,让我们努力走近,再走近,温暖地注视,相信低飞的“蒲公英”一定能展翅飞翔。
　　
　　(作者单位:宜兴市万石小学
　　江苏宜兴 214200)
　　责任编辑 郑海燕