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<正>在高中新课程物理学习过程中,有些概念比较抽象,具有一定的难度。学生在理解某些物理概念时,有些思路往往会受到阻碍,不能迅速地转移到另外的思路上去,从而使问题得不到顺利的解决。
“逆向思维”在高中新课程物理教学中的应用
【摘 要】
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<正>在高中新课程物理学习过程中,有些概念比较抽象,具有一定的难度。学生在理解某些物理概念时,有些思路往往会受到阻碍,不能迅速地转移到另外的思路上去,从而使问题得不到
【机 构】
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贵州省贵阳市民族中学;
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2010年S1期
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