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摘 要：放眼整个教育体系中，小学教育是极为重要的教育基础。而小学班主任在小学教育中起到了至关重要的作用。随着我国经济社会的不断发展，以人为本的理念不断地加深，在这样的背景下，小学班主任更应该注重在以人为本理念下，对学生进行管理，进而让学生朝着个性化发展，使学生在小学教育中处于主体地位。而在教学的过程中，班主任应顺应时代的需求，改变传统的教育理念，探索创新更为人性化、以人为本的教育管理模式。文章在以人为本的理念下，对当前小学班主任管理进行一定的分析，从而提高对学生的管理质量，进而提高教学质量。
关键词：以人为本；小学班主任，管理策略；分析
中图分类号：G625.1
1.小学班主任管理现状
受到我国传统教育方式的影响，我国的小学教育脱胎于古代的教书模式，家长和学校尤其注重小学生的书本课程成绩，导致班主任以书本教育为主要管理方式，进而使得学生沉浸于书本教育的海洋中，很多学生所具备的优势被深深地埋没，学生的各种潜能很快就被这种应试书本教育所限制，无法更好地发挥出自身的特长。这种状态的形成源自于我国古代传统教育的束缚。家长们认为孩子去学校学习的目的就是考试，只有通过考试上大学，孩子以后才会有出息，因而过分地重视成绩而忽视了孩子个性化的发展，从而导致学校和老师为了实现家长的目的更为重视对学生的灌输式教育，进而耽误了孩子为自己人生打基础的小学时代。
2.以人为本的理念实际管理中的应用
（1）建立和谐的师生关系。受到古代尊师重道的传统思想束缚，很多班主任在面对学生时总是以居高临下的态度，很多教师甚至出现过打骂学生的情况，这对小学生的学习和发展会产生很多消极负面的影响。而建立良好的师生关系，是达到用以人为本理念对学生进行管理的重要环节。为达到以人为本对学生进行管理的目的，班主任要充分的端正自身的教学态度，提高自身的修养，以平等的姿态对待学生，对学生进行教育和引导，这是用以人为本的教育理念对学生实施管理的重要举措，也是摆脱穿透教育思想束缚的重要过程。
（2）开展多种活动。放眼目前我国小学教育的现状，小学所开展的各项活动过于形式化，使得开展的活动并没有达到预期的目的，甚至造成了学生对这种活动的厌恶。要改变这种状态则需要班主任充分地开展各式各样丰富多彩的活动，以此来丰富学生在学校的学习生活，在活动中积极地培养学生的各种特长，让学生各方面得到更好的成长。开展多种丰富多彩的活动是以班主任用人为本理念对学生进行管理的重要方式，也是发挥学生各种特长优势的重要举措。
（3）以学生为主导。在教学管理中，班主任应充分以学生为主导，这是用以人为本的教育理念对学生进行管理的核心。在以人为本的理念下，班主任应充分摆正自己的位置，充分以学生为主导，在学生发展的过程中，对学生进行人性化的引导和教育，这就需要我们的小学教师团队提高自身的素质修养，以“为学生服务”的心态面对日常的教学管理，从而从根本上用以人为本理念对学生进行管理。
（4）创新以人为本理念，丰富教学管理方式。随着时代和科技的发展，“创新”已经成为了这个时代的响亮口号，而小学的教学管理方式更应该跟上时代的步伐，积极地在以人为本的理念下，创新管理方式，丰富小学的学习生活，为我们的下一代提供一个更加人性化的教学环境和教育方式，以人为本教育管理方式只有不断创新，才能适应这个社会发展的需要，固步自封只能让我们的教育落后于国际发展。在这样的背景下，班主任成为在以人为本理念下创新教育方式和管理模式的工程师，任重而道远。只有不断创新，才能让我们的教育管理方式与时代接轨，才不会让我们的孩子与国外孩子相比差距明显，输在起跑线上。只有不断创新，才能为我们培育出更加符合现代化建设需要的多种多样的人才。
小学教育是整个教育体系中的重要基石，而班主任则是建造这块基石的工程师，面对当前的教育环境，小学班主任应该积极用以人为本的理念对学生进行管理引导和教学活动，积极地创新这种理念的实际应用，将它和实际的教学管理有机结合，从而更好地为我们的下一代筑好基石，让我們的下一代都能成为更有社会价值，能为社会做出贡献的有用人才。
参考文献：
[1]姜春玲.基于以人为本的小学班主任管理理念初探[J].中国校外教育，2016（14）：21.
[2]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（20）：22.
关键词：以人为本；小学班主任，管理策略；分析
中图分类号：G625.1
1.小学班主任管理现状
受到我国传统教育方式的影响，我国的小学教育脱胎于古代的教书模式，家长和学校尤其注重小学生的书本课程成绩，导致班主任以书本教育为主要管理方式，进而使得学生沉浸于书本教育的海洋中，很多学生所具备的优势被深深地埋没，学生的各种潜能很快就被这种应试书本教育所限制，无法更好地发挥出自身的特长。这种状态的形成源自于我国古代传统教育的束缚。家长们认为孩子去学校学习的目的就是考试，只有通过考试上大学，孩子以后才会有出息，因而过分地重视成绩而忽视了孩子个性化的发展，从而导致学校和老师为了实现家长的目的更为重视对学生的灌输式教育，进而耽误了孩子为自己人生打基础的小学时代。
2.以人为本的理念实际管理中的应用
（1）建立和谐的师生关系。受到古代尊师重道的传统思想束缚，很多班主任在面对学生时总是以居高临下的态度，很多教师甚至出现过打骂学生的情况，这对小学生的学习和发展会产生很多消极负面的影响。而建立良好的师生关系，是达到用以人为本理念对学生进行管理的重要环节。为达到以人为本对学生进行管理的目的，班主任要充分的端正自身的教学态度，提高自身的修养，以平等的姿态对待学生，对学生进行教育和引导，这是用以人为本的教育理念对学生实施管理的重要举措，也是摆脱穿透教育思想束缚的重要过程。
（2）开展多种活动。放眼目前我国小学教育的现状，小学所开展的各项活动过于形式化，使得开展的活动并没有达到预期的目的，甚至造成了学生对这种活动的厌恶。要改变这种状态则需要班主任充分地开展各式各样丰富多彩的活动，以此来丰富学生在学校的学习生活，在活动中积极地培养学生的各种特长，让学生各方面得到更好的成长。开展多种丰富多彩的活动是以班主任用人为本理念对学生进行管理的重要方式，也是发挥学生各种特长优势的重要举措。
（3）以学生为主导。在教学管理中，班主任应充分以学生为主导，这是用以人为本的教育理念对学生进行管理的核心。在以人为本的理念下，班主任应充分摆正自己的位置，充分以学生为主导，在学生发展的过程中，对学生进行人性化的引导和教育，这就需要我们的小学教师团队提高自身的素质修养，以“为学生服务”的心态面对日常的教学管理，从而从根本上用以人为本理念对学生进行管理。
（4）创新以人为本理念，丰富教学管理方式。随着时代和科技的发展，“创新”已经成为了这个时代的响亮口号，而小学的教学管理方式更应该跟上时代的步伐，积极地在以人为本的理念下，创新管理方式，丰富小学的学习生活，为我们的下一代提供一个更加人性化的教学环境和教育方式，以人为本教育管理方式只有不断创新，才能适应这个社会发展的需要，固步自封只能让我们的教育落后于国际发展。在这样的背景下，班主任成为在以人为本理念下创新教育方式和管理模式的工程师，任重而道远。只有不断创新，才能让我们的教育管理方式与时代接轨，才不会让我们的孩子与国外孩子相比差距明显，输在起跑线上。只有不断创新，才能为我们培育出更加符合现代化建设需要的多种多样的人才。
小学教育是整个教育体系中的重要基石，而班主任则是建造这块基石的工程师，面对当前的教育环境，小学班主任应该积极用以人为本的理念对学生进行管理引导和教学活动，积极地创新这种理念的实际应用，将它和实际的教学管理有机结合，从而更好地为我们的下一代筑好基石，让我們的下一代都能成为更有社会价值，能为社会做出贡献的有用人才。
参考文献：
[1]姜春玲.基于以人为本的小学班主任管理理念初探[J].中国校外教育，2016（14）：21.
[2]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014（20）：22.