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为探讨CBL与PBL结合床旁教学法在妇科教学中的临床效果，于2019年10月到2020年12月，选择在广东医科大学附属第二医院妇科进行实习的学生124例为本次的研究对象，通过数字随机表法进行分组，均分为对照组和观察组，每组各62例，对照组的学生通过传统的床旁教学法，观察组的学生通过CBL与PBL结合床旁教学法进行教学工作。进行为期一个月的教学，在教学结束后对比两组学生的理论测试成绩的优良率以及Mini-CEX量表测评。结果显示，观察组的优良率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生进行Mini-CEX测评的得分均高于对照组的测评分数，差异有统计学意义（P＜0.05）。研究结果表明，使用CBL与PBL结合床旁教学法对妇科的学生进行指导，能够提高学生的知识水平以及临床技能，有助于培养学生的综合素质水平，应该得到临床推广使用。