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【摘要】初中语文教学之中，教师关注学生核心素养的培养，能够让学生拥有良好学习规划之下，也会跟随教师的讲课步伐形成准确的认识。初中语文阅读教学对学生核心素养的培养产生一定的影响，教师应该制定出合理化教学举措，带领学生学习进步的过程中，让学生感受到初中语文阅读知识学习的冲击力。全方位的整合阅读教学内容之下，让学生在高效的课堂教学之中拥有良好的自我规划和认知。
【关键词】初中语文;阅读教学;核心素养;影响;对策
前言
新课程教育改革背景下，语文教师转变以往传统教学形式，开展阅读教学之中，能够把阅读教学内容和学生的核心素养相结合。强化学生阅读思考能力的同时，关注学生阅读素材的积累，让学生能够把阅读内容和所学知识密切联系。在加强阅读技巧的情况下，让学生在阅读之中积累相关素材，增强自身的核心素养。所以，文章分析初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响，针对具体的教学举措进行了详细的阐释和论述。
1初中英语阅读对培养学生核心素养的影响
第一，要认识阅读的重要性，对学生思维能力进行提高。初中教学阶段，阅读是学生语文学习的重要基础，对学生良好阅读能力进行培养，可以关注阅读教学。针对初中学生进行良好性格塑造，让学生拥有正确的价值观念。在提高学生核心素养的过程中，可以丰富学生精神世界，让学生的阅读能力得到提高。在加强学生阅读素养和自身观念形成的过程中，阅读所展现出的重要影响是十分巨大的。教师引导学生正确认识到阅读能力的重要意义，提高学生思考能力和自主学习能力的情况下，让学生能够接受阅读教学的引导，提高自身综合素养[1]。第二，提高学生学习兴趣，让学生自主能力得到培养。阅读能力培养一个重要前提是拥有大量的阅读。初中教学阶段，学生处于发展时期，创新能力和好奇心都比较强。教师应该把握学生这一特点，对学生阅读兴趣进行培养。教师可以在丰富的教学内容上激发学生学习兴趣，语文课堂教学之中引导学生进行课前预习，产生强烈的好奇心之下，激发学生学习兴趣和欲望。然后与学生之间进行密切互动，提高学生自主学习能力，也对学生核心素养的提高产生了很大的帮助。
2初中语文阅读教学对培养核心素养的对策分析
2.1借助引导教学形式，内化知识学习
阅读教学应该循序渐进，向学生慢慢的渗透，引发学生认真参与阅读学习。教师强化阅读教学内容与核心素养之间的结合，提高阅读教学效果的情况下，让学生的阅读理解能力以及语言表达能力得到全方位的提高。教师对文章之中所蕴含的表达意义进行相应的分析，深入考察各种类型阅读文本之间的差异性。然后，制定出合理的教学方法，让学生进行发散性思考。教师在进行《最后一次演讲》教学过程中，可以让学生阅读过程中从人物以及文章主旨入手，让学生和文章进行对话之下，提高学生的审美内涵。教师可以引入多媒体教学技术，突出学生在课堂学习中的主体地位。根据学生的实际学习情况，让学生的语文知识得以内化。最终，提高学生的知识学习印象，加深学生对语文知识的理解[2]。
2.2强化问题引导，对独立解决问题能力进行提高
阅读可以让学生拥有开放性的逻辑思维，通过思维的锻炼让学生拥有良好的思维能力。在以往阅读教学之中，教师关注的是学生的知识记忆程度，基础知识运用和理解。这样的教学形式会对学生学习成绩产生影响，不会产生浓厚的兴趣。所以，教师在核心素养引导之下，应该加强素养的培养与发展教学任务，要以培养学生解决实际问题为主。在问题情景有效实施之下，让学生解决问题的能力得到提高。现阶段，语文课程核心素养要求之下，教师需要转变教学观念，对学生思维创造能力进行提高。
比如，在进行《我的母亲》教学时，教师可以让学生提前预习。通过互联网搜索关于母爱的古诗词，学生进行记录在具体课程之中。教师通过提问学生游子吟这首诗所表达的情感，让学生进行回答并展现自己所收集的古诗词。学生在相互分享、相互分析之下，也会从文章之中领略到作者对母亲的怀念以及对母爱的表达之情[3]。学生在良好的学习方式之下，也可以通过有效的阅读模式，激发自身的情感，对学习内容全方位评价，提高思维素养。
3营造浓厚氛围，提高自主学习能力
教师在初中语文阅读教学之中，为了让学生的核心素养得到有力培养，那么就应该充满激情地参与教学，保证课堂充满新鲜的活力，提高学生自主学习能力。语文阅读教学拥有良好的课堂氛围，激发学生学习热情。在让学生拥有良好的阅读体验之下，提高阅读学习效果。在此，教师可以让学生擁有充足的展示空间，通过自己的激情调动学生，激发学生阅读兴趣。教师可以通过小组合作学习情境表演等方法，让学生拥有良好自我展现空间。比如，在进行《沁园春·雪》教学过程中，教师可以让学生进行小组合作学习。小组成员把自己讨论学习的结果有效展现出来，通过小组竞争的形式激活学生参与阅读学习的欲望。在竞争学习之下让学生知识学习更加全面和高效。以良好的学习氛围打造为主，学生自主学习能力和效果逐渐得到提高。
结论：综合以上分析，教师开展初中语文课堂教学之中，要充分意识到阅读教学对学生核心素养培养的重要影响。在拥有良好的教学引导方式之下，让学生把所学习的阅读内容逐渐内化。彰显出阅读教学重要意义和影响价值之下，让学生拥有属于自我个性化成长空间和机会。
参考文献
[1]赵晓玲.初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策分析[J].课程教育研究，2019（45）：95-96.
[2]陆春亚.初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策研究[J].华夏教师，2019（21）：18-19.
[3]赵雅思.中国传统文化经典融入初中语文教学的路径与方法对培养学生核心素养的影响[J].才智，2019（19）：180-181.
【关键词】初中语文;阅读教学;核心素养;影响;对策
前言
新课程教育改革背景下，语文教师转变以往传统教学形式，开展阅读教学之中，能够把阅读教学内容和学生的核心素养相结合。强化学生阅读思考能力的同时，关注学生阅读素材的积累，让学生能够把阅读内容和所学知识密切联系。在加强阅读技巧的情况下，让学生在阅读之中积累相关素材，增强自身的核心素养。所以，文章分析初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响，针对具体的教学举措进行了详细的阐释和论述。
1初中英语阅读对培养学生核心素养的影响
第一，要认识阅读的重要性，对学生思维能力进行提高。初中教学阶段，阅读是学生语文学习的重要基础，对学生良好阅读能力进行培养，可以关注阅读教学。针对初中学生进行良好性格塑造，让学生拥有正确的价值观念。在提高学生核心素养的过程中，可以丰富学生精神世界，让学生的阅读能力得到提高。在加强学生阅读素养和自身观念形成的过程中，阅读所展现出的重要影响是十分巨大的。教师引导学生正确认识到阅读能力的重要意义，提高学生思考能力和自主学习能力的情况下，让学生能够接受阅读教学的引导，提高自身综合素养[1]。第二，提高学生学习兴趣，让学生自主能力得到培养。阅读能力培养一个重要前提是拥有大量的阅读。初中教学阶段，学生处于发展时期，创新能力和好奇心都比较强。教师应该把握学生这一特点，对学生阅读兴趣进行培养。教师可以在丰富的教学内容上激发学生学习兴趣，语文课堂教学之中引导学生进行课前预习，产生强烈的好奇心之下，激发学生学习兴趣和欲望。然后与学生之间进行密切互动，提高学生自主学习能力，也对学生核心素养的提高产生了很大的帮助。
2初中语文阅读教学对培养核心素养的对策分析
2.1借助引导教学形式，内化知识学习
阅读教学应该循序渐进，向学生慢慢的渗透，引发学生认真参与阅读学习。教师强化阅读教学内容与核心素养之间的结合，提高阅读教学效果的情况下，让学生的阅读理解能力以及语言表达能力得到全方位的提高。教师对文章之中所蕴含的表达意义进行相应的分析，深入考察各种类型阅读文本之间的差异性。然后，制定出合理的教学方法，让学生进行发散性思考。教师在进行《最后一次演讲》教学过程中，可以让学生阅读过程中从人物以及文章主旨入手，让学生和文章进行对话之下，提高学生的审美内涵。教师可以引入多媒体教学技术，突出学生在课堂学习中的主体地位。根据学生的实际学习情况，让学生的语文知识得以内化。最终，提高学生的知识学习印象，加深学生对语文知识的理解[2]。
2.2强化问题引导，对独立解决问题能力进行提高
阅读可以让学生拥有开放性的逻辑思维，通过思维的锻炼让学生拥有良好的思维能力。在以往阅读教学之中，教师关注的是学生的知识记忆程度，基础知识运用和理解。这样的教学形式会对学生学习成绩产生影响，不会产生浓厚的兴趣。所以，教师在核心素养引导之下，应该加强素养的培养与发展教学任务，要以培养学生解决实际问题为主。在问题情景有效实施之下，让学生解决问题的能力得到提高。现阶段，语文课程核心素养要求之下，教师需要转变教学观念，对学生思维创造能力进行提高。
比如，在进行《我的母亲》教学时，教师可以让学生提前预习。通过互联网搜索关于母爱的古诗词，学生进行记录在具体课程之中。教师通过提问学生游子吟这首诗所表达的情感，让学生进行回答并展现自己所收集的古诗词。学生在相互分享、相互分析之下，也会从文章之中领略到作者对母亲的怀念以及对母爱的表达之情[3]。学生在良好的学习方式之下，也可以通过有效的阅读模式，激发自身的情感，对学习内容全方位评价，提高思维素养。
3营造浓厚氛围，提高自主学习能力
教师在初中语文阅读教学之中，为了让学生的核心素养得到有力培养，那么就应该充满激情地参与教学，保证课堂充满新鲜的活力，提高学生自主学习能力。语文阅读教学拥有良好的课堂氛围，激发学生学习热情。在让学生拥有良好的阅读体验之下，提高阅读学习效果。在此，教师可以让学生擁有充足的展示空间，通过自己的激情调动学生，激发学生阅读兴趣。教师可以通过小组合作学习情境表演等方法，让学生拥有良好自我展现空间。比如，在进行《沁园春·雪》教学过程中，教师可以让学生进行小组合作学习。小组成员把自己讨论学习的结果有效展现出来，通过小组竞争的形式激活学生参与阅读学习的欲望。在竞争学习之下让学生知识学习更加全面和高效。以良好的学习氛围打造为主，学生自主学习能力和效果逐渐得到提高。
结论：综合以上分析，教师开展初中语文课堂教学之中，要充分意识到阅读教学对学生核心素养培养的重要影响。在拥有良好的教学引导方式之下，让学生把所学习的阅读内容逐渐内化。彰显出阅读教学重要意义和影响价值之下，让学生拥有属于自我个性化成长空间和机会。
参考文献
[1]赵晓玲.初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策分析[J].课程教育研究，2019（45）：95-96.
[2]陆春亚.初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策研究[J].华夏教师，2019（21）：18-19.
[3]赵雅思.中国传统文化经典融入初中语文教学的路径与方法对培养学生核心素养的影响[J].才智，2019（19）：180-181.