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课堂上通过教师演示实验、师生合作的演示实验、学生演示实验、学生实验等多种实验方法，可使“实验”这一化学研究的主要手段在化学课堂上“活”起来，激发学生学习化学的兴趣，使学生学会从化学的角度看待、分析身边遇到的与化学有关的现象，同时能自觉承担起保护环境的责任。文章以《硫酸》课堂诊断为例，阐述了这一观点。