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摘要：为了活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，提高调动学生的积极性，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。在体育课堂中出现比赛形式的活动，能很好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
关键词：体育比赛 教学形式 体育教学
【中圖分类号】：G633.96
体育教育是学校教育的重要组成部分，是学校素质教育的主要方面。然而，学校体育教学面临着教材陈旧、硬件装备不足、教学方法单一等问题，所以学生体育课学习热情不够、锻炼不积极，也影响了教师的授课热情，导致体育课教学总体质量下降。同时随着学生的运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。
一、体育比赛的教学形式在课堂中画龙点睛的作用
合理的体育比赛能够丰富体育课教学内容，使得体育课教学内容具有易操作性和多样性。体育课教学中，为了使学生的体育技能得以提高，身体机能得到发展，几乎所有的项目都要求有重复练习，这就使得体育课的教学内容出现单调的情况。如田径项目教学中跑、跳、投的练习，由于受项目特点的限制，教学内容变不出太多的花样，学生没有兴趣，课堂气氛沉闷，锻炼效果不好，达不到课程的要求。教师如果能合理引入体育比赛，效果就能好许多。比如，短跑教学中，每人100米的多人接力比赛就比单纯的让学生跑100米的效果好得多。
其次，合理的体育比赛可以提高学生练习的积极性和热情。体育课堂教学中要想取得好的练习效果，就要在练习者饱含积极、热情的情绪下做大量的、重复性的有负荷的练习。而这样的教学会让许多学生失去热情和积极性。如耐力跑项目的教学，就要求学生进行长距离的不间断的跑动。可是学生练习的积极性、热情就是不高。教师如果采用运动量较大的游戏比赛方式来替代长距离跑，如大场地、多人数的拉网捕鱼，学生就会在欢乐的、激烈的游戏中取得同长距离跑—样的效果。
二、体育比赛教学形式实施的可行性
我通过反复思考，决定尝试将比赛的教学形式运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
1、制定学期教学目标
本学期里我担任初二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。选择了篮球、排球、武术、田径等项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并做好了各项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
2、体育比赛的教学组织方式。
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传，要求学生积极主动参加比赛。对于比赛项目的学习，教师落实在课堂的教学中，分课时对他们进行锻炼，尽量使学生掌握该项目的基本技术动作和基本的比赛规则。最后对于学生的学习成果进行检验，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况，制定好比赛的赛制和比赛的课时安排。
3、教学过程——比赛与教学、练习的结合
体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排比赛项目，课的内容一般分：新授课、复习课、比赛三个内容，同时把学生进行分组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机的结合起来，充分的调动学生的运动积极性。
1、新授课阶段的学习：学生在老师的带领下，学习篮球的单手肩上投篮。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行分组分场地运球上篮练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
2 、复习课阶段的练习：根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好地同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组的练习最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和进步。
3、比赛阶段的组织：根据制定好的比赛安排参加第一轮男子篮球3对3的小组进行比赛。比赛方法及规则——本班男女各两小组，每小组两支队伍，先进行小组出线比赛。比赛时间在五分钟，看哪队得分多的为胜利，其它比赛规则跟正规篮球比赛规则相同。技术上，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，并保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
由于全班学生活动的范围较大，在比赛进行练习的时候，教师要抽出时间到两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情。做好全课堂的监控工作。课后教师小结，对于比赛进行总结，并宣布进入决赛队伍，为下堂课做好准备。并多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。
在一学期的实践过程中，比赛极大的提高了学生的参与积极性，比赛提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展，起到积极的作用。
参考文献：
[1] 季浏，汪晓赞，初中体育与健康新课程教学法，高等教育出版社，2003.7 [2] 毛振明，体育教学论，高等教育出版社，2005.7
[3] 罗希尧，中学体育教材教法，高等教育出版社，2005.11
[4] 张雷凤，体育教学中激发学生兴趣初探，中国体育教师网，2010.3
关键词：体育比赛 教学形式 体育教学
【中圖分类号】：G633.96
体育教育是学校教育的重要组成部分，是学校素质教育的主要方面。然而，学校体育教学面临着教材陈旧、硬件装备不足、教学方法单一等问题，所以学生体育课学习热情不够、锻炼不积极，也影响了教师的授课热情，导致体育课教学总体质量下降。同时随着学生的运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。
一、体育比赛的教学形式在课堂中画龙点睛的作用
合理的体育比赛能够丰富体育课教学内容，使得体育课教学内容具有易操作性和多样性。体育课教学中，为了使学生的体育技能得以提高，身体机能得到发展，几乎所有的项目都要求有重复练习，这就使得体育课的教学内容出现单调的情况。如田径项目教学中跑、跳、投的练习，由于受项目特点的限制，教学内容变不出太多的花样，学生没有兴趣，课堂气氛沉闷，锻炼效果不好，达不到课程的要求。教师如果能合理引入体育比赛，效果就能好许多。比如，短跑教学中，每人100米的多人接力比赛就比单纯的让学生跑100米的效果好得多。
其次，合理的体育比赛可以提高学生练习的积极性和热情。体育课堂教学中要想取得好的练习效果，就要在练习者饱含积极、热情的情绪下做大量的、重复性的有负荷的练习。而这样的教学会让许多学生失去热情和积极性。如耐力跑项目的教学，就要求学生进行长距离的不间断的跑动。可是学生练习的积极性、热情就是不高。教师如果采用运动量较大的游戏比赛方式来替代长距离跑，如大场地、多人数的拉网捕鱼，学生就会在欢乐的、激烈的游戏中取得同长距离跑—样的效果。
二、体育比赛教学形式实施的可行性
我通过反复思考，决定尝试将比赛的教学形式运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
1、制定学期教学目标
本学期里我担任初二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。选择了篮球、排球、武术、田径等项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。并做好了各项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
2、体育比赛的教学组织方式。
每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传，要求学生积极主动参加比赛。对于比赛项目的学习，教师落实在课堂的教学中，分课时对他们进行锻炼，尽量使学生掌握该项目的基本技术动作和基本的比赛规则。最后对于学生的学习成果进行检验，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况，制定好比赛的赛制和比赛的课时安排。
3、教学过程——比赛与教学、练习的结合
体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
教师应做好每一堂课的安排和布置。可以根据实际情况安排比赛项目，课的内容一般分：新授课、复习课、比赛三个内容，同时把学生进行分组。新授课的内容根据计划、目标为比赛服务，复习课内容为技术水平和比赛质量的提高奠定基础，比赛质量的提高则最终完成新授课的教学任务，达到教学目的。使三者有机的结合起来，充分的调动学生的运动积极性。
1、新授课阶段的学习：学生在老师的带领下，学习篮球的单手肩上投篮。教师要做到语言简洁，动作准确，讲解示范清楚，然后组织学生进行分组分场地运球上篮练习。在练习的过程中，教师纠正学生的错误动作，鼓励学生克服困难，努力完成任务。
2 、复习课阶段的练习：根据上节课所学的内容自觉地在跑道上练习，按照老师要求把复习小组的同学分成练习的三个小组分别在1、2、3跑道上进行练习，并且每小组选一个技术动作较好地同学做小组长带领本小组练习并作技术指导，做到以优培差。看谁练得最好，哪组的练习最好。要求在重难点上多下功夫，有所提高和进步。
3、比赛阶段的组织：根据制定好的比赛安排参加第一轮男子篮球3对3的小组进行比赛。比赛方法及规则——本班男女各两小组，每小组两支队伍，先进行小组出线比赛。比赛时间在五分钟，看哪队得分多的为胜利，其它比赛规则跟正规篮球比赛规则相同。技术上，提倡在比赛中多运用所学的基本技术、基本战术，并保证比赛安全。双方的队长、体育委员、班长、裁判员同学负责组织和维护纪律，有急事请及时向老师报告。同时，体育委员做好比赛的记录。
由于全班学生活动的范围较大，在比赛进行练习的时候，教师要抽出时间到两个场地察看，作技术指导并询问负责的同学是否有疑难问题或需要处理的事情。做好全课堂的监控工作。课后教师小结，对于比赛进行总结，并宣布进入决赛队伍，为下堂课做好准备。并多用表扬法总结学生在练习、组织能力、协调能力方面的优点，让学生有成就感和成功感，以激发学生的自觉性和积极性。
在一学期的实践过程中，比赛极大的提高了学生的参与积极性，比赛提高了学生的运动水平，锻炼了学生的身体，增强了学生的体育、保健意识，培养了学生的体育兴趣和爱好，发展了学生个性，培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对培养学生良好的思想品德，促进学生的身心健康发展，起到积极的作用。
参考文献：
[1] 季浏，汪晓赞，初中体育与健康新课程教学法，高等教育出版社，2003.7 [2] 毛振明，体育教学论，高等教育出版社，2005.7
[3] 罗希尧，中学体育教材教法，高等教育出版社，2005.11
[4] 张雷凤，体育教学中激发学生兴趣初探，中国体育教师网，2010.3