【摘 要】
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<正>【课例导读】在语文教学中鲜明提出"聚焦思维品质提升""关注语言思维力""培养有思维力的语感"等观点的,为之甚少,尤其在小学语文教学之中。语文学科的感悟性特质,让语文
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<正>【课例导读】在语文教学中鲜明提出"聚焦思维品质提升""关注语言思维力""培养有思维力的语感"等观点的,为之甚少,尤其在小学语文教学之中。语文学科的感悟性特质,让语文教学长期在内容把握、情感体验、内涵体悟等方面以"感"至上,很少触及内容呈现、言语逻辑、表达思维等理性的语文教学活动。小学阶段尤以"形象感悟"为主要特征,这就更让人们远离了理性阅读,远离了言语思维的关注与提升。教学一定是让人变得更智慧的活动,语文当然也应聚焦思维力的发展。
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