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摘 要：单词是英语的基本组成要素。就像盖房子一样，单词就像是一块块砖头，作用虽然不是特别显著，但是必不可少。所以说，学好单词是学好英语的关键所在。而单词又是由26个字母组成。这些字母经过不同的排列组合，可以组成很多个单词。但是，相差一个字母，单词的意思可能就截然不同。不同的单词会有相同的读音，同一个单词又会有不同的意思。对于小学生来说，记忆这些东西未免枯燥了一点。这样的记忆，效果可想而知。而小学生同样又有很强的好胜心，利用这一点，教师可以设置相关的游戏来吸引学生的专注力提高他们的记忆效果。
关键词：小学英语；单词；游戏
英语单词数量繁多且经常会有一词多义的现象。小学生又天性好动，思维跳跃，对记忆这些东西又没有耐心。这对学好英语是极其没有帮助的。教师的职责就是引导他们使用正确的学习方法，运用合适的记忆技巧，学好单词，学好英语。下面本文将对小学英语单词教學中应用游戏进行效果分析。
1提高记忆效果
小学生思维鲜活，天性好动，所以容易对一些比较新鲜有趣的事物感兴趣。而英语单词枯燥而又无味，显然不能吸引学生的兴趣。在这种情况下，学生通过平常的方式记忆单词，可以说是事倍功半了。尤其是构成相似、意思相似、读音相似的这些单词，学生对它们的记忆更加困难。这个时候就需要教师设置一些相关的游戏，吸引学生的注意力，帮助他们进行单词记忆。
就比如说，在学习颜色的单词时，学生往往不能将单词与颜色对应起来，可能将red当成黄色，white当做黑色。这个时候教师就可以设计一个游戏来帮助学生进行记忆。在课堂的第一次教学之后，学生对颜色的单词已经有了初步的印象。教师可以制作一些卡片，用对应颜色的笔在卡片上写出对应颜色的单词。在课余或者课堂剩下的时间里，教师就可以将这些卡片拿出来，让学生来认读单词。英语毕竟是一门外语。尤其对于小学生来说，他们在看到一件事物时，往往会将不太熟悉的事物与自己熟知的事物联系起来。当他们看到卡片时，他们的第一印象应该是颜色本身。而后学生才会去看单词，本身去理解这个单词的意思。这种方式以颜色本身为潜意识，促进学生对单词的记忆。当然学生之间也可以通过这种方式进行课后巩固。
2纠正单词发音
英语既然是一门语言，需要我们去表达。只有我们表达的多了，我们的英语水平才会提高。而朗读，既可以帮助记忆单词，还可以纠正学生的发音。教师可以将朗读融入游戏来引导学生更好地记忆单词。大富翁就是一个很好的多人游戏。教师可以提前在电脑上设置相关的游戏程序，让学生通过掷骰子前进。在相应的目的地，学生需要读出对应位置上的英语单词才可以继续前行。游戏在这里的应用就会吸引学生的注意，提高他们的课堂专注度，同时又可以促进学生对单词的记忆，纠正他们的发音。
3发展想象力
学生在进行游戏时，通常都要加入自己的想象，才能使游戏变得更加有趣。学生运用想象力来丰富游戏，又通过游戏来发展想象力。在进行动物单词的教学中，教师就可以放出某种动物的局部图片，让学生说出动物的单词。通过这样的游戏练习，学生记住了关于动物的单词，同时也发展了想象力。比如说在教学alcohol这个单词的时候，其意思是酒精，但是死记硬背比较困难，教师可以让学生想象，这个单词里面的L是筷子，O是酒杯，ACH是酒名，这样记忆起来就比较轻松。
4培养竞争力
在完全无压的环境下，人的斗志是非常低的。当周围出现了竞争力之后，人们也会提高自己的能力使自己的竞争力更强。小学生也同样不乏这种心理。所以，教师可以通过竞争性的游戏来激发学生的斗志从而提高自己各方面的能力。比如说，在颜色单词的游戏中，教师可以将其设置成抢答模式，并设置一定的奖励。这不仅能活跃气氛，提高学生的课堂参与度，同时也促进了学生提高自己，激励自己加上单词的记忆。
5增加学生面对困难的勇气
学生之所以爱玩游戏，是游戏具有不同的难度，使学生会具有一种征服感。但是也会有很多学生，在玩游戏时，遇到自己解决不了的困难，就放弃游戏。在生活中，这些学生就很容易在困难面前低头。教师可以将游戏设置成不同的等级，在不同的等级背后，会有不同的奖励。就是说教师用最终的奖励做动力来吸引学生积极地加入游戏记单词，学生后期如果挑战失败的话，单词的记忆也变得更加熟悉，实际上面对的游戏难度也在降低。这样学生挑战游戏的动力也在增加。持续下去，学生也会明白困难并不难，自然也就增加了面对困难的勇气。
综上所述，在小学英语单词教学中运用游戏不仅能提高学生记忆单词的效果，而且能促进他们的英语学习，发展各方面的能力。教师不仅要注重使用正确合适科学的方式来教学单词，还要向学生强调单词的重要性，帮助他们运用科学的技巧来记忆单词提高单词的效果。更深一层次来讲，教师要指导学生使用正确的学习方法学习英语。
参考文献：
[1]耿彬.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J].电脑知识与技术，2010（07）.
[2]高秋菊.浅析游戏在幼儿英语单词教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2014（06）.
关键词：小学英语；单词；游戏
英语单词数量繁多且经常会有一词多义的现象。小学生又天性好动，思维跳跃，对记忆这些东西又没有耐心。这对学好英语是极其没有帮助的。教师的职责就是引导他们使用正确的学习方法，运用合适的记忆技巧，学好单词，学好英语。下面本文将对小学英语单词教學中应用游戏进行效果分析。
1提高记忆效果
小学生思维鲜活，天性好动，所以容易对一些比较新鲜有趣的事物感兴趣。而英语单词枯燥而又无味，显然不能吸引学生的兴趣。在这种情况下，学生通过平常的方式记忆单词，可以说是事倍功半了。尤其是构成相似、意思相似、读音相似的这些单词，学生对它们的记忆更加困难。这个时候就需要教师设置一些相关的游戏，吸引学生的注意力，帮助他们进行单词记忆。
就比如说，在学习颜色的单词时，学生往往不能将单词与颜色对应起来，可能将red当成黄色，white当做黑色。这个时候教师就可以设计一个游戏来帮助学生进行记忆。在课堂的第一次教学之后，学生对颜色的单词已经有了初步的印象。教师可以制作一些卡片，用对应颜色的笔在卡片上写出对应颜色的单词。在课余或者课堂剩下的时间里，教师就可以将这些卡片拿出来，让学生来认读单词。英语毕竟是一门外语。尤其对于小学生来说，他们在看到一件事物时，往往会将不太熟悉的事物与自己熟知的事物联系起来。当他们看到卡片时，他们的第一印象应该是颜色本身。而后学生才会去看单词，本身去理解这个单词的意思。这种方式以颜色本身为潜意识，促进学生对单词的记忆。当然学生之间也可以通过这种方式进行课后巩固。
2纠正单词发音
英语既然是一门语言，需要我们去表达。只有我们表达的多了，我们的英语水平才会提高。而朗读，既可以帮助记忆单词，还可以纠正学生的发音。教师可以将朗读融入游戏来引导学生更好地记忆单词。大富翁就是一个很好的多人游戏。教师可以提前在电脑上设置相关的游戏程序，让学生通过掷骰子前进。在相应的目的地，学生需要读出对应位置上的英语单词才可以继续前行。游戏在这里的应用就会吸引学生的注意，提高他们的课堂专注度，同时又可以促进学生对单词的记忆，纠正他们的发音。
3发展想象力
学生在进行游戏时，通常都要加入自己的想象，才能使游戏变得更加有趣。学生运用想象力来丰富游戏，又通过游戏来发展想象力。在进行动物单词的教学中，教师就可以放出某种动物的局部图片，让学生说出动物的单词。通过这样的游戏练习，学生记住了关于动物的单词，同时也发展了想象力。比如说在教学alcohol这个单词的时候，其意思是酒精，但是死记硬背比较困难，教师可以让学生想象，这个单词里面的L是筷子，O是酒杯，ACH是酒名，这样记忆起来就比较轻松。
4培养竞争力
在完全无压的环境下，人的斗志是非常低的。当周围出现了竞争力之后，人们也会提高自己的能力使自己的竞争力更强。小学生也同样不乏这种心理。所以，教师可以通过竞争性的游戏来激发学生的斗志从而提高自己各方面的能力。比如说，在颜色单词的游戏中，教师可以将其设置成抢答模式，并设置一定的奖励。这不仅能活跃气氛，提高学生的课堂参与度，同时也促进了学生提高自己，激励自己加上单词的记忆。
5增加学生面对困难的勇气
学生之所以爱玩游戏，是游戏具有不同的难度，使学生会具有一种征服感。但是也会有很多学生，在玩游戏时，遇到自己解决不了的困难，就放弃游戏。在生活中，这些学生就很容易在困难面前低头。教师可以将游戏设置成不同的等级，在不同的等级背后，会有不同的奖励。就是说教师用最终的奖励做动力来吸引学生积极地加入游戏记单词，学生后期如果挑战失败的话，单词的记忆也变得更加熟悉，实际上面对的游戏难度也在降低。这样学生挑战游戏的动力也在增加。持续下去，学生也会明白困难并不难，自然也就增加了面对困难的勇气。
综上所述，在小学英语单词教学中运用游戏不仅能提高学生记忆单词的效果，而且能促进他们的英语学习，发展各方面的能力。教师不仅要注重使用正确合适科学的方式来教学单词，还要向学生强调单词的重要性，帮助他们运用科学的技巧来记忆单词提高单词的效果。更深一层次来讲，教师要指导学生使用正确的学习方法学习英语。
参考文献：
[1]耿彬.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J].电脑知识与技术，2010（07）.
[2]高秋菊.浅析游戏在幼儿英语单词教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2014（06）.