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摘 要 随着经济的快速发展，互联网技术得到了普遍应用，越来越多的智能电子设备影响着大家的生活和工作，计算机网络实验教学也成为了当下最受家长欢迎的教学方式，随着社会的不断进步，计算机网络实验教学也面临着越来越多的考验，在教学过程中学生动手实践能力差，缺乏学习兴趣，学校偏重传授理论知识，这些都是实验教学中普遍出现的现象，如何全面提高学生的实践能力和创新意识是目前需要面对解决的难题，本文在我国计算机实验教学现状的基础上，对实验网络教学体系进行了简要的研究和探讨，并提出了相应的解决策略。
关键词 计算机网络 实验教学 探究
中图分类号：G64 文献标识码：A
0前言
计算机网络是学习计算机应用技术的基础入门学科，较强的理论性和应用实践性是它的主要特点，网络实验教学是在学习理论知识的基础上，在现实实践中总结经验，从而提高计算机学生的动手能力和解决问题的能力，但是我国现阶段的计算机网络实验教学在系统方面并不是很完善，很多教学方式还存在疏漏，如何更好地开展网络实验教学是我们当前需要面对解决的难题，在良好的学习氛围中提高学习质量也是我们值得探讨的话题。
1我国计算机网络实验教学的现状
计算机网络教学的实质是提高学生的动手操作能力，现在教师在教学的过程中以教为主，学生只能被动的接受，在学习过程中也提不起太大的兴趣，注意力不集中，很多学生出现了重视理论学习的现状，只是死记硬背教师留好的知识点，来应付学校的考试，但是在现实生活中却得不到实际应用，不能将理论和实践很好的结合起来。近几年来，在国家教育局的强力推广下，计算机网络实验教学在越来越多的中小学校及高职院校得到了广泛的应用普及，但是普遍教学质量并没有得到相应地保障，开展计算机网络实验教学不仅需要相关的设备和仪器，良好的实验氛围和专业的实验教学人员也是基础条件，很多学校经费不足，教师也得不到专业的培训，不能为学生提供良好的实验教学指导，导致学生在上课时出现人数多设备不足的情况，只能通过制作简单的网络小实验现象，来大致了解实验的现象和原理。实验设备在一定程度上也得不到合理的维护，发挥不了计算机网络教学的真正作用。
2计算机网络实验教学的改进措施
（1）合理安排教学内容
书本上的传统理论知识在学习过程中难免会让人觉得枯燥乏味，教师应该根据学生的实际情况，进行合理化的安排，首先从理论角度出发，可以将过时的旧知识进行系统化的整理，将教学内容进行重新编排和调整，集中在重点和难点上，以计算机网络实验教学的内容为指导，在理论知识的基础上，激发学生的思考能力，加大学生的参与性。从实践教学角度出发，将理论和现实生活相结合，让学生通过大量的实验对理论知识进行更好地把握和理解，提高解决问题的能力。
（2）采用丰富多彩的教学手法，提高学生的学习兴趣
课堂启发式教学，在学习过程中，让学生当主体，教师在传授知识点的同时，应该鼓励学生发表自己的意见，调动他们的积极性和主动性，根据课堂课件中出现的问题和疑点，提出相应的问题，引发学生的好奇心，在学习过程中多问为什么，从而举一反三，让他们对知识点的理解更加的深刻。
多媒体式教学，利用现代的高科技设备，在多媒体课件的基础上进行教学，比如，智能手机，数码相机和投影仪等等，还可以将学生所遇到的问题和知识点尽量的形象化，比如利用生动活泼的图片和动漫，将计算机繁琐的计算过程表现出来，能让学生更好地接受比较难以理解的定义。
案件分析式教学，将实验教学情景化，让学生设计相关的案例，组织学生以小组的形式进行讨论，让学生在有限的时间范围内，进行设计答题，利用课堂所学到的理论知识，将设备动手连接并发表最终结论，最后根据小组表现，进行排名奖励，一方面激发学生的自主学习欲望，另一方面加强学生的团结合作能力。
（3）加强实践教学
在网络教学实验的过程中，选择正确方向的教学内容将直接决定实验教学的最终效果，将理论和实践相结合，优化教学系统，综合近几年的实验教学案例，可以从以下几点选择实验类型：
①验证性实验，帮助学生更好的理解计算机网络工作的基本原理是验证性实验的主要内容，动手操作的过程中让学生了解实验的原理以及掌握设备的运作模式，例如：在路由器的配置上，可以通过仿真技术，让学生了解网线的基本设置。
②设计性实验，此类实验的重点是培养学生动手操作的同时，让学生了解基本编程的过程，提高实验技巧。
③实践性试验，提高学生在计算机网络应用方面的操作技能，维护网络日常工作是实践性试验的内容，例如：网络交换机的安装和调试。
④探索性实验，探索性实验为学生提供一个正确的学习指导方向，为以后的计算机应用学习打好基础。
3总结
计算机网络应用是一门操作性很强的学科，如何更好地开展实验教学，是提高学生动手能力的主要手段，将理论和实践结合，充分发挥学生的自主学习意识和解决现实生活困难的能力，本文以我国计算机网络实验教学的现状和内容为基础，对计算机网络实验教学进行了简要的研究和探析，希望能对以后的学校计算机网络实验教学起到积极的促进作用。
参考文献
[1] 李刚健，赵越，张伟杰.计算机网络课程教学改革探索与实践[J].吉林建筑工程学院学报，2014，04：78-80.
[2] 王晓丽.计算机网络课程教学改革探索[J].计算机时代，2014，10：56-58.
[3] 周朝萱，何志国，刘继光.计算机专业实践教学探讨[J].实验科学与技术，2014，04：138-140.
关键词 计算机网络 实验教学 探究
中图分类号：G64 文献标识码：A
0前言
计算机网络是学习计算机应用技术的基础入门学科，较强的理论性和应用实践性是它的主要特点，网络实验教学是在学习理论知识的基础上，在现实实践中总结经验，从而提高计算机学生的动手能力和解决问题的能力，但是我国现阶段的计算机网络实验教学在系统方面并不是很完善，很多教学方式还存在疏漏，如何更好地开展网络实验教学是我们当前需要面对解决的难题，在良好的学习氛围中提高学习质量也是我们值得探讨的话题。
1我国计算机网络实验教学的现状
计算机网络教学的实质是提高学生的动手操作能力，现在教师在教学的过程中以教为主，学生只能被动的接受，在学习过程中也提不起太大的兴趣，注意力不集中，很多学生出现了重视理论学习的现状，只是死记硬背教师留好的知识点，来应付学校的考试，但是在现实生活中却得不到实际应用，不能将理论和实践很好的结合起来。近几年来，在国家教育局的强力推广下，计算机网络实验教学在越来越多的中小学校及高职院校得到了广泛的应用普及，但是普遍教学质量并没有得到相应地保障，开展计算机网络实验教学不仅需要相关的设备和仪器，良好的实验氛围和专业的实验教学人员也是基础条件，很多学校经费不足，教师也得不到专业的培训，不能为学生提供良好的实验教学指导，导致学生在上课时出现人数多设备不足的情况，只能通过制作简单的网络小实验现象，来大致了解实验的现象和原理。实验设备在一定程度上也得不到合理的维护，发挥不了计算机网络教学的真正作用。
2计算机网络实验教学的改进措施
（1）合理安排教学内容
书本上的传统理论知识在学习过程中难免会让人觉得枯燥乏味，教师应该根据学生的实际情况，进行合理化的安排，首先从理论角度出发，可以将过时的旧知识进行系统化的整理，将教学内容进行重新编排和调整，集中在重点和难点上，以计算机网络实验教学的内容为指导，在理论知识的基础上，激发学生的思考能力，加大学生的参与性。从实践教学角度出发，将理论和现实生活相结合，让学生通过大量的实验对理论知识进行更好地把握和理解，提高解决问题的能力。
（2）采用丰富多彩的教学手法，提高学生的学习兴趣
课堂启发式教学，在学习过程中，让学生当主体，教师在传授知识点的同时，应该鼓励学生发表自己的意见，调动他们的积极性和主动性，根据课堂课件中出现的问题和疑点，提出相应的问题，引发学生的好奇心，在学习过程中多问为什么，从而举一反三，让他们对知识点的理解更加的深刻。
多媒体式教学，利用现代的高科技设备，在多媒体课件的基础上进行教学，比如，智能手机，数码相机和投影仪等等，还可以将学生所遇到的问题和知识点尽量的形象化，比如利用生动活泼的图片和动漫，将计算机繁琐的计算过程表现出来，能让学生更好地接受比较难以理解的定义。
案件分析式教学，将实验教学情景化，让学生设计相关的案例，组织学生以小组的形式进行讨论，让学生在有限的时间范围内，进行设计答题，利用课堂所学到的理论知识，将设备动手连接并发表最终结论，最后根据小组表现，进行排名奖励，一方面激发学生的自主学习欲望，另一方面加强学生的团结合作能力。
（3）加强实践教学
在网络教学实验的过程中，选择正确方向的教学内容将直接决定实验教学的最终效果，将理论和实践相结合，优化教学系统，综合近几年的实验教学案例，可以从以下几点选择实验类型：
①验证性实验，帮助学生更好的理解计算机网络工作的基本原理是验证性实验的主要内容，动手操作的过程中让学生了解实验的原理以及掌握设备的运作模式，例如：在路由器的配置上，可以通过仿真技术，让学生了解网线的基本设置。
②设计性实验，此类实验的重点是培养学生动手操作的同时，让学生了解基本编程的过程，提高实验技巧。
③实践性试验，提高学生在计算机网络应用方面的操作技能，维护网络日常工作是实践性试验的内容，例如：网络交换机的安装和调试。
④探索性实验，探索性实验为学生提供一个正确的学习指导方向，为以后的计算机应用学习打好基础。
3总结
计算机网络应用是一门操作性很强的学科，如何更好地开展实验教学，是提高学生动手能力的主要手段，将理论和实践结合，充分发挥学生的自主学习意识和解决现实生活困难的能力，本文以我国计算机网络实验教学的现状和内容为基础，对计算机网络实验教学进行了简要的研究和探析，希望能对以后的学校计算机网络实验教学起到积极的促进作用。
参考文献
[1] 李刚健，赵越，张伟杰.计算机网络课程教学改革探索与实践[J].吉林建筑工程学院学报，2014，04：78-80.
[2] 王晓丽.计算机网络课程教学改革探索[J].计算机时代，2014，10：56-58.
[3] 周朝萱，何志国，刘继光.计算机专业实践教学探讨[J].实验科学与技术，2014，04：138-140.