不满二十岁的时候，我当上了一群聋哑孩子的班妈妈。时间过得真快，一晃，我已经和聋哑孩子一起共同成长了十二年。每当想起我教的第一批孩子现在都能自立于社会，能靠自己的双手和智慧自食其力的时候，我心底就泛起阵阵的欣慰，如果不是“班妈妈”们耐心的引导、悉心的教育，这群聋孩子会是什么样子呢？也许到成年还目不识丁；也许未成年就加入犯罪团伙违法犯罪，成为社会的负担……。因此，我认为一个聋哑孩子能在一个好的班集体中健康成长，是他一生的幸福！那“班妈妈”怎样才能培养出一个好的班集体呢？
　　一、要重视班干部的培养
　　班干部在管理班集体中有着举足轻重的作用。因此，选拔好班干部，培养一支有力的干部队伍，是建立良好班集体的保障。我是这样做的：第一，做好宣传动员工作。让同学们知道当班干部就是老师的小助手，是非常光荣的，每个人都应该积极争取，并有信心做好职责范围内的工作。第二，民主选举产生班干部。可以自荐，也可以是同学推荐，并说出理由，最后由师生投票决定。第三，定期召开班干部培训会。把责任落实到人头，分工合作，互相监督。同时，班主任要教给班干部管理班集体的方法，培养自我服务能力，树立自信心，带领全班同学一起在思想上形成强烈的集体荣誉感。
　　二、要重视校纪宣传，建立班规
　　俗话说：“国有国法，家有家规”、“没有规矩不成方圆”。良好班集体的形成，也一定要有约束它的制度保障。我常常利用班会或主题队会向学生宣讲学校各项规章制度，并根据本班的实际情况，和同学们一起讨论制定出具有本班特色的班规叫“我们共同的约定”，把它贴在教室的显眼处，像一盏警示灯，时时引导同学们的思想行为方向。
　　三、要正确看待孩子所犯的错误
　　每个孩子都有犯错的时候，何况他们是这样一群十几岁的聋哑孩子。当他们犯下大人们所说的“错”时，班妈妈一定不能盲目发火，一味指责，也要站在孩子的立场思考：他为什么会这么做？找出真相，才能对症下药。在这里，我想说的是即使是批评孩子，也要讲究“艺术”。我曾做过一个实验，用两种态度对待犯同樣错误的两个孩子：我对一个孩子生气地吼到：“你怎么又打架了，我上午才批评了你，只这么一会儿，你又做错事，你真烦！”对另一个孩子，我是这样跟他说的：“你今天表现得很好哦，刚才我还看见你帮助同学捡铅笔了，这是你关心同学的表现，也是热爱班集体的表现。可是这件事，你确实做的不对，影响了同学之间的团结友爱，也影响了我们班的声誉，万老师希望你能改正，好吗？”结果，前一个孩子翻着白眼，满脸不在乎的样子，好像在说：“谁让他惹我呢？他活该！”后一个孩子则低下了头，承认了自己的错误，还主动向同学道了歉，表示自己以后再不会这样了。可见，班妈妈在面对孩子所犯的错误时，不同的教育态度会换来不同的教育效果。
　　四、要成为孩子愿意听从的人、信赖的人
　　这是班妈妈在培养班集体中最重要的一点，也是最不容易做到的一点。十多年来，我一直坚持做的一件事就是：每天下班之前，和每个孩子说几句话。比如：你今天过得开心吗？有什么烦恼吗？作业有没有困难？记住遵守我们的约定哦等等。然后，微笑着和孩子们道再见。第二天早晨，我总是提前到校，通过向晚寝值班老师询问、班干部的汇报、个别谈话等途径，了解同学们的最新情况，便于及时而准确地发现问题，调整教育方式。如果他们表现好，我会在上课之前告诉他们：“你们真棒！我们班是一个团结友爱的集体，万老师非常高兴，月底评比的时候我会奖励你们，继续加油！”（奖励一定要兑现）如果有个别同学出现了问题，我也一定先在班上表扬做得好的地方，接下来把“问题”带到办公室“私下”解决，在“别人都还不知道”的情况下，孩子乐意接受批评，也愿意改正缺点。这样，渐渐地，你会惊奇地发现孩子们越来越可爱了。
　　有的孩子性格比较内向，平时不喜欢与别人交流，到了十五六岁就有了心事。刚开始的时候，她是不会主动找老师寻求帮助的，只有老师成了她所信赖的人，她才会把内心真实的想法或困惑告诉你。有一次，我发现班上有位女生总是无精打采的样子，上课也走神，脸色也不太好。我以为她病了，关切地要带她去看医生，结果她说没病，我再问她：“那你为什么没精神？为什么上课开小差？”她一听，忽地跑开了，接连几天都有意躲着我。我从别的同学处得知，她晚上还偷偷地哭。于是，我不再追问她原因，而在生活上更关心她；学习上给予她更多的个别辅导；天气变化时，多提醒她加减衣服；课余时间多和她们一起做游戏；在班上大力宣传团结互助精神，要求同学们都要互相关心等等。同时，我丝毫不放松观察她的行为动向，猜测她的内心想法，寻找“病因”。这样过了一段时间，她终于主动找我了，原来是因为感情问题，我用师者的思维，与她像朋友一样谈心，慢慢解开了困扰她许久的心结。现在，她每天都开开心心的，学习起来更有劲了，也有了自己的奋斗目标。班上其他同学不管遇到什么难题，也都愿意跟我谈，我成了学生心中最值得信赖的人。
　　总之，培养良好的班集体离不开班主任与聋哑孩子的沟通与交流。不管做什么事，只要你用了“心”，就一定会有意想不到的收获，它将是一个特殊教育者一生的光荣。