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<正>课程改革如火如荼,提高小学语文课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈的追求。纵观现在的语文教学,小学语文朗读教学低效甚至无效的现象还普遍存在着,多数学生能读得正确、流利,但读得有感情、读得有滋有味的却是少数。经过多年实践,笔者认为在小学语文教学实践中提高朗读指导的有效性可作如下尝试: